数字电视与高清晰度电视的教学研究.pdfVIP

维普资讯 2004年 11月 安庆师范学院学报 (自煞科学版) NOV．2004 第 10鬈第4期 Vo1．10NO．4 JournalofAnqlngTeachersCollege (NaturalScience) 数字 电视与高清晰度 电视的教学研究 陈兆龙，鲁业频，朱仁义 (巢湖学院， 安徽 巢湖 Z38000) 摘 要：随着微电子技术、通信技术与计算机技术的飞速发展，效字电视与高清晰度电视在 zO世纪末将原 有的模拟电视技术推向了更高的层次，为适应人才培养与就业的需要，开设效字电视与高清晰度电视这门课是 非常必要的。因此以现代教育技术为背景，研究其教学方法更是急需的课题。本文就在多年的教研工作中我们所 做的工作及所遇到的问题作了认真的分析与研究。 关键词 ；数字电视 ；教学研究；教学改革；网络教学 中圉分类号：TN949．17 文献标识码：B 文章编号：1007—426O(2OO4)O4—006]--03 1．课程特 点 、内容与教学重点 。数字 电视本 身是继黑 白电视 、彩色 电视基础上 的飞跃 ，又称第三代 电视 。所谓数字 电视 ，严格地说就是从信源开始 ，将 图像画面的每一个像素 、伴音 的每一个音节都用二 进制数编码成 多位数码 ，在经过 高效 的信源压缩编码 ，和前 向纠错 、交织与调制等措施 的信道编码后 ， 并 以非常高 的 比特率进行数码流发射 、传输和接收 的系统工程 。仅在接收端 的显像管和扬声器的输入 端 ，分别得到高质量 的模拟 图像信号和模拟音频信号 (环绕立体声或丽音效果)。因此 ，从信源开始至显 示终端 的整个过程 ，即为数字 电视 的教学 内容 ，但研 究表 明：数字 电视 的关键技术或者说是核 心技术集 中在 “信源编 码 ”和 “信道 编码 ”这 两大部分 ，所 以既是教学 的重点 ，也是 教学 的难点 。其 理论课 的基本 特 点是需要较扎 实的基础 ，象 “电子 线路”、“数字 信号处理或信号 与系统”、“线性 代数”和 “图像通 信原理 ” 等课程 。学好 上述课 程对学 习数字 电视 是很有必 要的 ，同时也不难看 出 ，在 有限 的时 间内，学好数 字 电 视这 门课 也确 实不易 。目前按 照数字 电视信号 的传输方式有 “地 面 、卫星 和有线 ”三种形式 ，而数字 电视 地 面标准 在 国际上较 为成 熟 的，有美 国的 ATSC、欧盟 的 DVB—T 以及 日本 的 ISDB—T标 准 ，它们的 主要区别在 信道 编码 上 ，DVB—T较 ATSC具 有较强 的抗多径 干扰 能力且适 于移 动接 收 ，但 覆盖 面积 不大 ，ISDB—T 是对 欧盟标准 的进 一步 改进 ；三大标准的信源压缩编码技术基本上是一致 的，都采用 MPEG一2国际标准 。我国的标准基本上是在 DVB—T和 ATSC基础上 的改进 ，因此制 定适合 国情的 教学大纲是 搞好 教学工作 必要措施 ，是提高 教学质量 的保证 。这些 可 以通过 学校 网络 资源提 供给学 生 阅览 ，以提前 预 习。 2．教学大纲与方法论 。在明确教学 内容与教学重点 的前提 下 ，制 定切合 实际的教学大纲 的基本精 神是 ：突出基础 ，抓住要 点 ，理清 思路 。数字 电视教学大纲主要包括 ：基本 了解第 1章 ，了解第 2、第 3和 第 9章 ，掌握第 4、5、6章 ，熟悉第 7和第 8章 。其 中第 1章为 “数字 电视基础理论”，第 2章为 “数字 电视 信 号的摄取与数字化描述 ”，第 3章为 “数字 电视信号 的分析方法 ”，第 4章为 “数字 图像信号压缩编码标 准 ”，第 5章为 “数字 电视信号 的信源编码”，第 6章为 “数字 电视信 号的信道编码与调制”，第 7章为 “数 字 电视广播机制与接收系统”，第 8章为 “数字 电视接收机顶盒与交互 电视”，第 9章为 “数字 电视信号 的 音频编解 码 ”。在