新的历史时期给教师带来的思考.pdfVIP

维普资讯 第4卷 第 6期 鸡 西 大 学 学 报 Vo1．4 No．6 2O04年 l2月 JOURNALOFJⅨIUNIVEI~ITY Dec．2OO4 文章编号：1672—6758(2004)06—0016—2 新 的历史时期给教师带来的思考 崔大庆 梁淑珍 摘 要 ：在新的历史时期教师应摒弃以往缺乏先进性的教育理念，要重新打造 自我，把知识能力由原来的 单一型转向综合型，进行创造性的教学和探究性学习，创设生动、多向互动的教学环境，培养学生的国际竞争 能力。 关键词 ：教育理念 ；知识技能完备性；创造性教学 中图分类号：G645．2 文献标识码：A 现在 ，我们正处在一个新 的历史时期。中国加入 变化 。也是现代教师所面临的挑战。多年来 ，不少教师画 wro，世界经济全球化，各国的教育大众化、高科技化、终 地为牢，把 自己禁锢在学科壁垒之 中，不再涉猎其他学科 身化、市场化的发展趋势，使我国现阶段的教育体制、教育 的知识，在实际教学中，只是单一地向学生传授所教学科 思想、教育方式等都面临着新的机遇和挑战，也给我 国的 的知识，这样单一的知识结构，远远不能适应新形势的需 教育带来了一场新的革命。教育理念的更新、教材课程的 要 。这就要求教师在教育教学中，不能满足已有的知识结 改革、教育资源的开发和利用等等，都是摆在我们面前的 构，要在实践中不断地筛滤旧知，接受活化新知，保持开放 重要课题。那么，作为肩负教育重任的教师又将如何应对 心态，拓宽 自己的知识领域 ，积淀学识，使 自己的知识成为 这一新的历史时期的机遇和挑战呢? 源头活水；不断对 自己的教育教学工作及专业能力的发展 一 教育理念要具有先进性 进行评估、研究、反思，对 自己的知识与经验进行重组，树 任何一种新观念的确立 ，都是对旧观念的一种变革， 立终身学习意识。因为终身学习和可持续发展，不仅是我 而变革的往往是我们已经驾轻就熟的东西，这对于教师来 们教师对学生的教育 目标，而且也是教师对 自身的要求。 说，其艰难性不言而喻。长期 以来，很多教师常常单纯地 教师在不断丰富知识的同时，还要增强新的技能。在 把 自己主要职责理解为 传“道、授业、解惑”，将 自己的价值 很长一段时间里，教师很重视教学基本功的练习，缺少教 定位于帮助学生获取知识 ；我们认为这不仅是个极大的误 学技能的开发。传统的教学基本功，虽是一笔宝贵的教育 区，而且也是极陈旧的教育理念。因为加入 wro后，我国 财富，应当保持和发扬，然而，只利用教材处理教学远不是 经济社会发展将进一步融入经济全球化的进程 ，对教育人 教师仅有的技能，综合性教师应具有搜集和处理信息的能 才的培养标准提 出新的要求，即教育应培养熟悉中国国情 力；课程设计、开发和整合的能力；将信息技术与教学有机 和传统文化，具备优 良的外语水平和扎实的科学文化知 结合的能力；主动、广泛、创造性地利用一切可用资源，指 识，具有国际意识、合作精神、创新能力和诚实守信的国际 导学生开展研究性学习的能力。此外，教师还应使学生走 型专门人才，以及符合 国际职业资格标准的劳动力。因 出教科书，走出课堂和学校，在社会的大环境里学习和探 此，摒弃缺乏先进性的教育理念 ，就成为教师首要解决的 索，为学生提供一个创造性发展智能的空间，利用 自己的 问题。随着崇 尚变革的新的价值观念逐步被接受，教师应 技能向学生提供较高层次的学习服务。 该有一个教育战略的新觉醒，在崇尚变革这方面做出最理 三 教学方式要具有创造性 智的选择，在人才培养的模式上真正体现它的开放性、创 中国加入 wro后，由于新的人才培养 目标和教