新课程下高中地理教学评价的探索与实践.pdfVIP

维普资讯 下高中地理教学评价的探索与实践 ●徐洋林 ／浙江上虞市教研室(310012) ●唐建萍 ／浙江省教育厅教研室(310012) ． 、 据新课标新理念，结合 目前地 附表一： 地理课堂教学评价表 理教学的实际，在深入调查研 日期 课 题 执教者— — 评估人 ’究，广泛吸收多种意见的基础 评 价 指 标 评 分 栏 上，我们进行了大胆尝试，逐步建立 说 明 母 项 子 项 A B C D 和完善了促进学生全面发展、教师 教学 1．符合课标要求 体现教材特点 4 3 2 1 1．评估人根据评 不断提高的教学评价体系。 一 目标 2．面向全体学生 切合学习实际 4 3 2 1 估要素厦要求在 、 地理课堂教学评价 12％ 3．明确三基要求 渗透情感教育 4 3 2 1 评分栏 (在相应 课堂教学是实施素质教育的主 渠道，也是实施新课改的主阵地。在 教学 4．教材处理得 当 重点关键突出 5 4 3 2 的 分 值 上 打 实施新课程的今天，课堂教学的成 内容 5．知识科学精当 能力训练有序 5 4 3 2 、‘‘／’’)打分，然后 功与否，直接关系到新课改的成败。 20％ 6．自选案例合理 实践 内容丰富 5 4 3 2 将各分值 相加 ． 而课堂教学评价的科学性、导向性， 7．信息容量适度 学生练习精要 5 4 3 2 得 出总分 ．再转 直接影响到课堂教学的质量与效 教学 8创设课堂情境 调动学习动因 5 4 3 2 换成评估等级。 率。我们依据新课程理念，积极进行 方法 9．教学步骤合理 课堂结构科学 5 4 3 2 2．分数转换评估 课堂教学评价研究，研制了“课堂教 20％ 1O．方法灵活多样 媒体运用恰当 5 4 3 2 等 级 ：100~85分 学评价表”(附表一)。该评价表一改 11．讲练有机结合 导给学习方法 5 4 3 2 为优．84~70分为 过去只重教师 “教”和偏重教学结果 学习 12，课前准备充分 学 习目标明确 5 4 3 2 良．69~55分为合 的倾向，在地理课堂教学的评价指 状况 13．学习兴趣浓厚 参与活动积极 5 4 3 2 格 ．54分及 以下 标及权重上更符合新课标的要求， 20％ 14．善于独立思考 养成良好习惯 5 4 3 2 为不及格。 突出了全面性、发展性、主体性。它 15．愿意交流合作 与人配合默契 5 4 3 2 3．评估人由专家、 分 “母项指标”6项和 “子项指标”21 教师 16，授课精神饱满 教态亲切 民主 5 4 3 2 教师 、学生、家长 项，量分等级分 “A、B、C、D”四级，评 行为 17．教学思路清晰 引导点拨得法 6 5 4 3 等多元参与。 估人也不只是专家、教