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卢苑霞：史学生全球意识培育探究 物流教学 大学生全球意识培育探究 卢苑霞 (广东机 电职业技术学院，广东 广州 510515) [摘 要]为跟上全球化的时代步伐，高校思想政治教育工作应当关注大学生的全球意识问题。全球意识包含着丰 富的内容，大学生的全球意识总体上还比较淡薄，我们要充分利用思想政治教育的各种载体培养大学生的全球意识。 [关键词]全球意识；大学生；教育；全球化 [中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1005—6432 (2011)32—0183—02 和矛盾也将相应增多，如果没有一定的规则来约束这些主 1 全球意识的内涵和外延 体，世界会变得一发不可收拾。因此，在全球化的今天， 近年来，“全球意识”一词陆续在学术界出现，全球 遵守国际规则的意识显得尤为重要。 意识是相对于狭隘的民族意识而言的。蔡拓教授认为： (4)生态环境道德意识。近代工业文明以来，人类 “全球意识是指在承认 国际社会存在共 同利益，人类文化 征服和改造 自然的能力大大增强。呈现在我们面前的一幅 现象具有共同性的基础上，超越社会制度和意识形态的分 幅触 目惊心的环境污染图景，让我们不得不反思人类的行 歧 ，克服民族国家和集团利益的限制 ，以全球的视野去考 为：在 日本、美国，人们发现了许多长了三条、五条、七 查、认识社会生活和历史现象的一种思维方式。”笔者认 条腿的青蛙。凶猛的新病毒不断出笼，如 “非典”、 “禽 同蔡拓教授所界定的概念中，全球意识的立足点有两个 ： 流感”、 “甲型 HlN1流感”……生态问题是关系到人类 一 是具备国际视野 ，承认人类有共 同利益 ；二是承认人类 社会能否持续存在和发展的问题，因此，要树立生态环境 文化的多样性，尊重各国文化。在全球意识的价值诉求 意识 ，维护自然生态尊严 。 中，或多或少地带有民族、国家意识的痕迹，我们要避免 (5)资源意识 。人类几千年文 明史 ，以巨大 的环境 以实用主义态度来理解全球意识，如果把全球意识理解为 和资源代价换来了经济的增长，地球 已在人类的掠夺性开 外交策略，就曲解了全球意识的本来含义，外交策略的着 发中变得千疮百孔。资源意识包括对资源性质及有限性等 眼点往往是很现实的本国利益，而全球意识的着眼点是全 知识性认知，保护和节省资源，以及对资源的合理、高效 人类的共同利益 。不少学者提到的世界意识、人类意识 、 利用等的情感要求。地球是人类共同的母亲，善待地球， 可持续发展意识 、和平意识等体现人类共同利益的意识都 保护资源实质上就是保护人类 自身。 属于全球意识的范畴。但不能把全球意识泛化，从时间上 2 大学生全球意识的现状 来讲 ，全球意识是全球问题出现并发展到一定程度的时候 才出现的，是在 20世纪，尤其是在第二次世界大战以后 当代大学生是时代的精英、未来社会的栋梁，他们同 才出现的。从性质上讲，全球意识是关注人类共 同命运 样是人类走向和谐的推动者。随着时间的推移，当代大学 的，只考虑一个 国家或地区发展的思维方式就不属于全球 生的全球意识在普遍增强。越来越多的大学生关心时势， 意识的范畴。 责任感增强，愿意以实际行动去践行环保的真正内涵，在 全球意识主要包括以下内容 ： 大学生中间，也涌现了很多见义勇为、舍己为人的先进事 (1)人类和谐意识 。即各国在与他国的交往中，坚