“从生活走向物理 从物理走向社会”的教学实践途径.pdf

善 营 曩 蓦 i课爹卜阅读教育教学探讨l “从生活走向物理 从物理走向社会’’的教学实践途径 挛 杰 (黔江新华中学，重庆 409000) 一 问题的提出 巨大而深远的影响，从积极方面说 ，科学技术是第一生产力 ， 许多物理规律源于生恬。如：牛顿的 “万有引力定律”， 社会需要一大批具有科学文化知识 ，特别是物理知识的建设 “惯性定律”； “电荷的相互作用规律”， “阿基米德定 人才，中学物理课堂是他们物理知识的来源的重要途径。形 律”， “光的反射定律、折射定律”， “光的色散”等等。 式要求今天的物理教学必须 “从生活走进物理，从物理走向 新一轮物理课程改革中把 “从生活走向物理 从物理走向社 社会”。 会”作为课程改革的基础的基本理念之一 ，也是顺应世界发展 二 如何使学生从生活走向物理 趋势，更是促进中学物理教学改革为国家培养高素质人才的重 1．要让学生在生活中多观察、多思考 要途径之一。 许多物理知识就在学生的身边 ，布置一些生活中可以观察 中学毕业，特别是高中毕业后除一部分升人高一级学继续 到的现象，让学生思考生活中的一些问题，无疑会培养学生良 学习外 ，有相当一部分人将步入社会 ，将要把在中学阶段学到 好的学习习惯。例如 ：学习液化知识前 ，布置让学生观察从冰 的物理知识用到实际生活中去，把物理知识转化为技术 ，为社 箱刚拿出的饮料瓶外有水珠的现象。观察烧开水从壶嘴向外喷 会创造财富，接受社会的检验。 “白气”的现象，并思考为什么离开壶嘴一段距离才看出 “白 近几十年来科学技术飞速发展 ，对社会生产和生活产生了 气”?让学生思考早晨雾是怎样形成的?草上的露珠是怎样形 ex0)。 括号外面的符号 (3)按焦点所在方位词 (即左焦点中的 “左”，右焦 右支 ： lPFll=-4-(a+exo) 点中的 “右”)确定连接小括号内的a和ex。的运算符号，编出 lPF2I=一 (a～e】0【) 口诀 ： “左+右一”。 “左+”，即涉及左焦点的焦半径公 注：F：左焦点， ：右焦点 ，P(xo，Y。) 式 中用 “+”号连接a和ex。，也即对左 、右支上的点P (x。， 焦点在y轴上的双曲线 ，可以看作是焦点在x轴上的双曲线 Y。)， {PF I中均有 ： (a+ex。)； “右一”，即涉及右焦点 逆时针旋转90。而成，因此，类似地可以得到焦点在v轴上的 的焦半径公式中用 “一”号连接a和ex。，也即对左、右支上的 双曲线的焦半径公式的口诀 ： “同负异正，下+上一，aSey 点P()(0，y0)，lPF2l中均有 ： (a—e】0【)。 后”。 (4)对小括号外面的符号，编出口诀 ：同负异正， “同 其 中， “同”指下支上的点到下焦点的距离 (简称 “下 负”，即 “左左 ，右右”所在的焦半径公式中，小括号外为 下”)和上支上的点到上焦点的距离 (简作 “上上”)，即 “ 一 ”号，也即对左支上的点P(X。，Y。)有 lPF。I=一 (a+ “上上，下下”为 “同”。 “异”指上支上的点到下焦点的距 exo)，对右支上的点P(】0【，Y0)，有 lPF2l=一 (a—ex。)； 离 (简作 “上下”)和下支上的点到上焦点的距离 (简作 “下 “异正”，即 “左右，右左”所在的焦半径公式中，小括号外 上”)即 上“下，下上”为 “异”。 为 “+”号，也即对左支上的点P (X0，Y0)，有 lPF I=-t- 焦点在y轴上的焦半径公式按如下步骤写出： (a—ex0)，对右支上的点P(x0，Y。)，有 IPF。l=-4-(a+ (1)下支：IPF l= (