论基于城市化进程中的城市教育结构.pdfVIP

月 2 )0( 8 Fe b ，2X)( 8 吕年2 第 社科纵横 总第 23 卷 2 期 SOCIAL SCIEXCES REVIEW V OL. 23 入0 . 2 论基于城市化进程 中的城市教 育结构 刘炎欣，赵 鹏 “ ( 1. 兰州城lJl’学院 甘肃 兰州 73 00 70 ; 2 . 甘肃政法学院 甘肃 兰州 73 00 7)0 【内容摘要】城市化是一个闲家经济起飞、社会迅速发展、人民生话水平提高的进程 1，‘必须经历的过程。教育、交通、环境、社会 保障等多方血公共服务的有效捉高足这一过程触利进行的必不可少的拍动力。在我国全面建设小康社会的进程中，顺利地推 进城111化对于仪进城乡协调发展、提高人民生活水平有肴十分币要的意义。城市要发展，作为整个国民教育体系中居于核心地 位、起着光导钧川的城!If 教育必须凸显J 核〔心作川。探讨从于城市化进程中的城市教育结构，不仅对城市及J毛辐射区的经济建 设和社会发展产生深远的影响，而 日直接关系到我川整个国民教育的发展和社会主义现代化建设的进程。 【关 键 词】城市化 中国城市教育 结构体系 中图分类号 : 2卜9 文献标识码:A 文童编号 :l )0( 7 一91 06 ( 2008 )20 一00 78 一03 一、研究概说 的制定，要综合考虑城市生产力发展水平、生产方式、政治 城市化是传统的农业社会向现代城市社会发展的 自然 法律制度、经济类型及发展水平 、科技发展水平 、民族文化 历史过程，是 18 、91 世纪工业革命的一个重要结果。集中 传统等因素。 表现在人 口和经济活动向城市集中，城市的规模和数旦不 二、城市教育结构的特点 断扩大，城市现代化水平逐步提高，社会经济结构发生了根 1. 城市教育的服务对象决定了城市教育结构的普及 本性变革并获得了巨大的发展空间。 性、多元性和高层次性 作为防御要地和贸易场所的城市的出现在人类历史上 城市教育的服务对象主要是市民社会 ，这个群体对科 至少已有五千多年 ，但城市化的兴起仅仅是工业革命时期 学文化知识有着较高层次的追求 ，他们在长期的城市文化 经济快速发展的结果。在仅 20 0 多年的城市化进程中，世 氛围的熏陶中形成了固有的认识 ，把接受教育认为是人 出 界城市化的趋势呈现出了加速度的发展势头。尤其方兴未 生后的第一要务和社会生活，这就决定了城市教育结构的 艾的经济全球化更促进各国城市以前所未有的规模和速度 普及化和普适性特点。同时，城市经济结构的多元化决定 向前发展 ，预计到2)( 03 年 ，世界城市居民将接近 0 亿，约 了市民社会从业的多样性，进而决定了人们在满足了普遍 占全球总人口的06 % 。 的基本的科学文化知识的需要之后，便开始选择接受能使 中国的城市化经历了一个缓慢而艰难的过程。1840 自己将来从事理想职业的专业教育，这是一种特殊层面上 年鸦片战争之后 ，帝国主义的武力和资本的大址人侵，加速 的多元化需求，决定了城市教育的多元化特征; 由于城市扎 了中国几千年封建经济荃础的解体，同时中国资本主义生 实的普及教育和专业教育给人的发展奠定了良好的基础 ， 产方式和民族工商业得以进一步建立和发展 ，为工业化和 作为特定区域的政治、经济、文化中心的城市生活，为人的 城市化的起步创造 了客观条件。解放前夕，我国的城镇人 进一步发展提供了需求性和可能性 ，这就决定了城市教育 口总数为0. 7 亿 ，城市化水平为 10，6% 。建口后，我国进