和谐家庭教育的现代化问题研究.pdfVIP

2 0( )8 . 2 二 家长学榷 瓤厂一众漏 老篇李下、敏‘漏孤七漩三渤荔名蕊新龙‘艳嘱爵粼奋撬扮成蕊沪好 ，次寿毛蛛 翻么就兹认沱一魏“ 、、_胡0况 忍同凤阅岛 跳助厦 奖0属@ 和谐 家庭 教 育 的 现代化 问题研 究 0 张玉林( 贵州省社会科学院) 和谐家庭教育是我国社会主义现代化建设需要努 系，使家庭伦理观念与家庭道德问题不断出现。第三， 力达成的一个重要 目标。作为社会初级群体 的每个家 婚姻形态与婚姻关系转变。随着社会 民主化与 自由化 庭的和谐幸福，生活在家庭中的每个成员的全面发展， 的进程 ，夫妻地位 由于参与社会分工的角色模糊正走 向 应该是社会现代化的重要标志。而家庭教育和谐的促 平等。夫妻彼此尊重，彼此拥有 自己独立 的个人空间。 进 ，个人健全人格的培养，伦理道德的重振 ，是和谐家庭 同时夫妻关系也因外在的环境变动，面临不同的挑战， 教育现代化要着力实现的目标。和谐家庭教育担负着 如:夫妻沟通，外遇问题等。第 四，多元化家庭形态 ，挑 艰 巨的使命 。 战和谐家庭教育价值与内涵。由于社会的国际化，信息 被多元化的综合影响，传统单一的家庭形态被多元化家 一 、和谐家庭研究的现代化视野 庭形态代替，因此 ，值得重视的是多元文化下引起的和 谐家庭教育问题 。 家庭是人类生活中最基本和最重要的一种社会组 2. 家庭教育功能让渡于社会的公共责任。在生产 织 ，更是人类关系以感情导向维持久远的初级群体。但 力水平很低的传统社会教育子女是每一个作为私生活 是 ，今天瞬息万变的社会，使不少貌似稳 固的东西正在 据点的家庭的内部事务，父母或家族天然地行使教育管 发生某些方面的调整与重建。现代化和谐家庭教育的 理的权利，而不论其是否具有相应的素质和能力。现代 研究必须将触角延伸到社会变迁对家庭教育影响的各 社会中，家庭教育不再是外界难以渗透和干预的神圣领 个层面 。 地。美国社会学家( ohg urn . w. f. ) 曾指出:过去的家庭 1. 现代家庭 的多样化与和谐家庭教育研究的问 具有的经济地位获得、教育、保护、宗教、娱乐和爱情等 题 。从人 口学与社会学的诸多研究中都能归纳出多样 七项功能，由于现代工业 的发展，社会 的专门化分工的 化是现代和谐家庭变迁突出的特征。正是多群化的家 发展，除了爱情以外的其他功能都被企业，学校，政府等 庭引发现代和谐家庭教育研究的问题不断扩大，昭示出 专门性功能集团所吸收，正不同程度让渡给社会了。家 加快现代和谐家庭教育问题研究的紧迫性与必要性。 庭的教育功能基本上让渡给专门的教育机构，家庭教育 第一，人 口结构的转变。随着我国现代化的发展，城市 好子女的健康成长关乎 国家和社会的未来，因此，国家 化进程不断加速 ，人 口向大城市移动趋势明显，外来人 与政府应该加大力度来规范家庭教育行为与指导家庭 口的比重增加，农民工子女的家庭教育面临新的间题。 每个成员的发展进步。而 目前我 国在这方面做得很不 城市化进程促进了我国人口年龄结构的变化，目前我国 够。正如有学者指出的那样: “在我 国，则是把对家庭 已经开始进人老年化国家。子女数量减少，老人和子女 教育指导的责任 ，分解给妇联，老龄委等群众性组织。” 共居的可能性降低，家庭代际间的