浅析地方师范院校体育专业学生的培养.pdfVIP

维普资讯 第21卷 第 2期 雁 北 师 范 学 院 学 报 V01．21．No．2 2005年 4月 JOURALOFYANBEINORMALUNIVERSITY Apr．2005 文章编号 ：1009—1939(2005)02—0084—03 浅析地方师范院校体育专业学生的培养 李海英，李东蕾 (忻州师范学院体育系，山西 忻州 034000) 摘 要：世界政治、经济、文化多元化的发展，引发并加剧了全球性的人才竞争和教育竞争，从而使得我国 高等师范体育专业人才培养发生变化．不同类型的学校，办学层次、办学质量、办学条件及培养 目标都不尽相 同，本文就地方师范院校体育专业学生应具备的素质，如 ：基础性知识、人文知识、创新意识、实践能力等几方 面做 一 阐释 ． 关键词 ：地方师范院校 体育专业 培养 中图分类号 ：G812，54 文献标识码 ：A 中共中央国务院在中国教育改革和发展纲要》中指出： 特征，能反映现代体育科学的新观念、新思想，能适应地方市 “高等教育的发展要区别不同的地区、科类和学校，确定发展 场对体育人才知识水平的需求，符合专业培养 目标和人才规 目标和重点，制定高等学校分类标准和相应的政策措施，使 格．也就是说，课程的内容除应以体育专业课程教学内容的 各类学校合理分工，在各 自的层次上办出特色，”也就是说。 基础知识 、基本理论 、基本技能为主外 ，还应加强 自然科学、 高校要根据 自己的实际办学状况，地方社会发展和需求，确 人文社会科学及计算机技术等课程的学习，在此前提下，应 定学校的发展 目标，建设重点与办学特色．地方大学在其发 重视课程的实践性与应用价值，有选择性地开设各 门课程， 展过程中，由于受到地区经济或社会发展程度的制约，其师 这里需说明：拓宽并非样样惧全，而是要摒弃理论中陈旧、脱 资力量、设备条件、经费支持、生源质量不能与重点大学相 离实际和重复的成份，增加现代的、实用性的成份，使理论课 比，但地方大学立足地方、服务地方、依托地方。因而其优势 具有 “少、精、宽”的特点，以便增加技术专业课时数．在此过 也在于地方．显然，“地方性”是地方院校的办学方向和办学 程中我们应处理好以下几个问题： 特色之一。也是地方院校生存和发展的基础，因而学校对学 (1)注重知识、能力、素质协调发展； 生的培养也应该在 “地方性”上做文童，合理为 自身量体裁 (2)拓宽专业口径，增加学生知识面与毕业后的实用性 衣 ．坚持地方特色，体现地方特色，是地方大学办学的根本宗 相协调 ； 旨．地方师范院校体育专业学生的培养方向应在地方大学办 (3)理论联系实际，增加实践训练，注重学生教学方法和 学理念的指导下，结合师范院校的本质特点——培养中小学 教学技巧的提高，培养其创新意识； 体育教师以及本地区对体育人才的市场需求为主．同时还应 该顺应现今体育专业人才培养模式总体的改革方向，强调人 (4)正确处理好术科与学科的比例关系． 文教育、强调创新教育． 此外，对师范院校体育专业学生还应依据地方，培养其