浅析研究生教育收费——基于人力资本投资理论及成本分担理论.pdfVIP

维普资讯 航海教育研究 2004．4 浅析硼究生教胄收费 基于人力资本投资理论及成本分担理论 景俊青。．王 娟 (西安交通大学 高等教育研究所，陕西 西安 710049) 摘 要：在市场经济体制下，研究生教育是非义务教育，是 “准公共产品”；研究生本人是研究生教育的主要受益者之 一 ，相对于本科教育，研究生教育的预期收益较短较高，研究生及其家庭对教育成本分担具有一定的心理准备和心理承受 能力；进行全面的研究生教育收童钠度改革，是从根本上转变现有的研究生教育培养模式，使中国的研究生教育健康 良性 地发展，使研究生教育更加符合固有的教育规律和构建我国高层次人才培养的平台，是一项非常复杂的系统工程。 关t词 ：人力资本投资理论；研究生教育；教育公平 中圈分类号 ：G643；C,40—054 文献标识码 ：A 文章编号 ：1006—8724(2004)04—69—03 随着我国社会主义市场经济的全面发展和我国 来研究生教育科学研究的热门课题。 高等教育规模的持续扩张，教育经费严重不足所引 一 、研究生教育的产品属性 发的规模和质量问题、投入与效益问题等已成为经 济学界和教育学界关心的问题。符合市场经济收益 研究生教育是否收费，实际上取决于研究生教 与付出对等原则的高等教育私人成本分担方式，作 育的属性，是公共产品、准公共产品、还是私人产品? 为教育经费的一种重要的补偿方式，既改变了以往 按照萨缪尔森的定义 ，所谓公共物品，就是 “每 的国家单一高等教育成本分担方式所引发的经费投 个人的消费不会减少任何其他人对这种物 品的消 入不足、使用和配置不合理等情况，又体现了高等教 费”。纯粹的公共物品必须对所有社会成员供给同 育公平与效益的原则。通过对高等教育的成本内 等数量的物品，排除他人消费的不可能性或无效率， 涵、实行私人成本分担的理论基础、实行私人成本分 也就是说任何社会成员都可以等量地消费公共物 担的意义等分析，给高等教育收费提供 了政策依据 品。 和原则。同时在制定高等教育私人成本分担政策 在我国，从理论上讲 ，高等教育包括研究生教育 时，应注意我国经济发展的结构不平衡和地区差异 属于非义务教育，这就意味着并不是任何人都可以 以及我国现阶段公民的承受能力 ，保证私人成本分 无偿享用高等教育资源。但是多年来在计划经济体 担政策和收费的合理和公平。 制下，国家把高等教育当作一种 公“共产品”来投资， 对非义务教育收费的依据，理论上可以追溯到 一 直由政府出面来兴办，由财政出钱来支撑，作为一 人力资本论、成本分担或补偿理论和教育收益理论 种社会事业发展，实行无偿教育，尤其是对研究生教 等；研读各类文献，不论是萨缪尔森的 “准公共产品 育成本实行 “免费”补偿。随着我国计划经济体制的 理论”，还是舒尔茨的 “人力资本理论”和约翰 ·斯通 完善，劳动力市场的建立 以及国民收入分配格局的 的“成本分担理论”，均为研究生教育收取学费提供 改变，以公共产品的属性投资高等教育的模式已经 了有力的理论依据。 越来越严重地违背市场经济规律。这是因为，在当 从国际视角看，世界各国在接受高等教育方面， 今市场经济条件下，毕业生 自主择业替代 国家统一 已经较为广泛地采用了交费上学的方式，尽管各国 分配，高学历意味着个体 自身的价值含量增加，它在 的具体办法存在较大差异；从我国教育实践看，交费 促使个体经济价值升值 的同时，也会全面提高和改 上学制度与高等教育的发展也是紧密相连。进行研 善个体的未来收益：好工作、优待遇、高薪金。国内 究生教育成本分担，解决经费紧缺问题 已成为近年 学者关于这方面的研究成果显示，高等教育的私人 ·收稿 日期~2004—10—15 作者简介 ：景俊青，女，1971年生，陕西韩城人 ，西安交