初中数学北师大版八年级上《平面图形的密铺》word教案.docVIP

“平面图形的密铺‘教案、学案一体化设计 课题 平面图形的密铺　　　 年级 初二下 单位 三十二中 课时 一课时 课型 新授 姓名 Yushh32 教学目标设计 知识目标：平面图形的密铺及多边形密铺的条件 能力目标：经历探索多边形密铺条件的过程，进一步发展学生的合情推理能力。 情感目标：在探索活动过程中，培养学生的创造性思维和合作交流意识及一定的审美情感。 教学重点难点 教学重点：多边形密铺的条件 教学难点: 多边形密铺的条件 教学方法设计 引导发现法 归纳总结法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 情景引入 （5分钟） 探究新知 （20分钟） 多媒体展示我们美丽校园墙面、地面的漂亮图片，引出本节课所要研究的课题------平面图形的密铺，揭示平面图形密铺的定义。 探究活动（一） 探索多边形密铺的条件，拿出事先备好的剪刀、硬纸片分组进行的操作。 用形状、大小完全相同的三角形能否密铺？ 用同一种四边形可以密铺吗？用硬纸板剪制若干形状、大小完全相同的四边形做实验，并与同伴交流。 在用三角形、四边形密铺的图案中，观察相拼接的边有什么大小关系？ 在用三角形、四边形密铺的图案中，观察每个拼接点处有几个角？与三角形、四边形的内角有什么关系？ 请学生观察，并寻找自己身边存在的密铺现象。 （天花板、木地板、地板砖、格子花布、窗帘等） 学生动手操作，教师强调注意事项： ——————————————— 学生分组拼接，讨论，寻找规律 教师巡回指导。 学生的思维： 相拼接的边相等 每个拼接点处各角和等于3600 用同一种三角形和同一种四边形都可进行密铺 知识运用 （10分钟） 思维拓展 （10分钟） 探究活动（二） 探究哪些正多边形可以密铺？ 正三角形（2）正方形 正五边形（4）正六边形 正六边形可密铺。理由：正六边形的每个内角是1200.在每个拼接处恰好容纳3个内角，且不重叠，无空隙。 正五边形不能密铺。理由：正五边形的每个内角是1080.3600不是1080的整数倍，3个内角和＜3600，4个内角和＞3600.在每个拼接点处，拼3个内角有空隙，4个内角会重叠。 设置练习，让学生动脑思考，引导学生考虑到相应的数学价值及应用价值，培养学生的数学应用意识及解决实际问题的能力。 通过学生小结，明确本节目标，实现学生自我反馈，建构自己的知识经验，形成自己的见解。 以争做小小设计师，利用手中现有图形运用密铺知识设计美丽图案。 学生以4人为一组展开讨论，重新拼接。 并分析原因。 小明家购买新房，准备用地板砖密铺新居，要求地板砖都是正多边形，每块地板砖的各边长都相等，各个角都相等。请大家参谋一下。 如果你是地砖公司老总，你将如何安排生产公司的产品？ 假如你是服装设计师，你将选择何种图形来设计产品？ 生活中处处存在数学 通过动手，探索出平面图形密铺的条件 教师做适当引导与鼓励，展示并评价学生的劳动果实。 板书设计 平面图形的密铺 平面图形密铺的定义 3.正多边形的密铺 ——————————- —————————— 平面图形密铺的条件 —————————— 课后反思 这节课以探究活动为载体，通过观察、操作等手段，充分体现学生的自主探究、合作交流及动手操作能力，从课堂实施结果看，不同的学生他牛活动的过程与结果也不尽相同，因此，在教学中应满足多样化的学习需求