浅谈非英语专业大学生阅读能力和技巧的培养.pdfVIP

维普资讯 第2O卷第4期 沧州师范专科学校学报 No．4Vo1．20 2004年 12月 JournalofCangzhouTeachers’CoHege Dec．2004 浅谈非英语专业大学生阅读能力和技巧的培养 张 英 (沧州师专 基础部，河北 沧州 061000) 摘 要：阅读能力是一种语言的综合能力。结合大专学生的实际情况．从扩大学生阅读量、掌握快速阅读方 法和阅读技巧三个方面进行探讨，以期帮助学生能运用阅读技巧来提高阅读能力。 关键词：非英语专业学生 阅读能力；阅读技巧 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008—4762f：0c4)04—008502 由于语言环境的匮乏，阅读教学一直是我国大学英语教学 泛读是课堂阅渎的延伸。在学爿泛凑教材中 每周课外c毙3渎要 中重要的语言输入方式。因此，阅读教学的效率高低直接影响 做到定时 、定量、定篇 ．定俭查 位梭 r}j．引导学生重视阅 着我国大学英语水平的提高。著名语言学家 Krashen(1985年) 渎速度和对段落中心句的理解：并逐步提高学生判断推理的能 认为能否掌握第二语言的关键因素是接触大量可理解性的语 力以及阅读的质量和数量。 言的输入材料。与输入材料接触的途径主要有两条，一是听， 二、改变阅读习惯，提高阅读速度 二是读。Krashen(1989年)明确指出，词汇和拼写的习得主 为提高学生的阅读速度和效率．首先就是要教会学生怎样 要来自阅读。国内语言学家赵世开 (中国社会科学院语言研究 阅读，让他们养成良好的阅读J惯： 所 )(2002年)认为，“学习母语时，口语是第—性的。在非 目 1、养成无声音直接理解文字符号的阅漠习惯 的语地区学习该外语时，书面语是第一性的。”他多次强调了 改变不良的阅读习惯．变朗读为默读．许多学生在阅读时 书面材料在学习外语中的重要性。“既然广泛阅读是外语学习 习惯地发出每个词的读音，有的学生发音器官虽没活动、但内 中的不可缺少的条件 ，那么非英语专业大学生如何进行课外阅 心还在 自言自语地读，这些都属声读现象，严重的影响阅读速 读以及如何提高阅读能力及技巧呢? 度的提高。因此 ，要培训无声直接理解书面意义的阅读方法． 一 、 扩大阅读量 即通过眼睛感知文字符号、直接获得信息。 各种阅读技巧都孕育于阅读实践中。只有通过大量阅读， 2、养成按意群阅读的爿惯 才能娴熟地掌握这些技能。因此，只有进行大量文字的阅读， 学生刚开始阅读时．往往习惯于逐词阅读．或用手指点读． 才能积累大量词汇、习语、结构和句型，才能扩大知识面、培 惟恐遗漏文章内容．这样所达到的只是句子水平的理解。逐词 养语感，提高对文字的反应能力，从而真正具备接受知识的能 阅读会使学生偏离文章内容的预期和理解 ，最终影响阅读效 力。 率。高效率的阅读者一眼能看四、五个词的意群或句子：试比 1、精选阅读材料 较下面两例： 在材料的选择上，要注意形式和内容在难易程度上的搭 A Glassand paper are named insulators／which haveno free 配