深化教育改革 切实服务“三农”——广西机电工程学校服务“三农”的实践与思考.pdfVIP

维普资讯 广西农业机械化 2005年第2期 深化教育改革 切实服务 三“农 广西机电工程学校服务 “三农”的实践与思考 卢建勤 广西机电工程学校 530001 随着市场经济体制的建立和科学技术的 不到1％．严重影响企业的发展：农村企业 进步，我国农村经济正由传统农业向现代化 急需既具有理论知识又有较强实践能力的职 农业转变=农村经济开始摆脱传统农业经营 业技术人才 的束缚，正在向 “高产、优质、高效”型发 现代化农业就是实现农业产业化，即农 展。大批农村劳动力走向市场、走向城镇， 业的市场化、社会化、集约化。它要求农民 乡镇企业异军突起．职工总数_已达 1．5亿 应该是有文化、有技术、会经营的职业群 人，二、三产业的产值已占工农业总值的 体。这一职业群体的培养主要依托中等职业 80％。随着乡镇企业的发展，农村逐渐与城 技术教育，农业产业化呼唤中等职业教育为 镇融和，各种新产品，如民用建材、家用电 其提供更多的服务一农业职业教育发展，要 器、儿童营养品、女性化妆品、中低档成 农村经济社会发展需要为导向，以各级各 衣、小型农用机械、摩托车和汽车．大量涌 类职业学校为基础，以培养人才为目的，以 进农村市场。社会主义现代化建设对农村各 科技服务为手段．通过一定的途径与形式使 种专业技术人才的需求越来越高。农村劳动 敦育面向三农 (农村、农业 农民)，具有 者科技文化素质的高低，决定我国农村经济 经济效益和社会效益．实现农业职教与区域 增长方式的转变程度．也是决定农业增产、 经济发展的良性循环，从而促进区域内经 农民增收、农村稳定发展的根本问题 我国 济、社会和人的可持续发展 为了切实服务 有 13亿人口，9亿多在农村，提高农民的 好 “三农 “，职业教育需要在办学思想、专 科技文化素质，把沉重的人口负担转化为人 业设置、教学形式等方面进一步深化改革． 力资源优势．这是我国实现农村现代化的关 一 、 适应农村区域经济的需要．调整与 键所在 据统计，现有农村企业从业人员中 优化专业设置 文化素质较低，具有初中文化的只有40％， 计划经济体制下的职业技术学校，在办 受过中等专业教育的不足 15％，专科毕业生 学模式及专业设置上是整齐划一的行业特 碴擎 维普资讯 广西农业机械化 2005年第2期 点。随着市场经济的发展，农业生产内涵的 良好的效果。 不断丰富，农业与农村经济对人才的需求一 三、坚持为 “三农”服务的方针，实行 改往 日的单一技术型或管理型而呈多元化。 多层次多渠道办学 为适应经济发展的这一特点，职业技术学校 中等职业学校要充分利用国家对农业的 专业设置上行业特点逐渐淡化，呈混合型、 倾斜政策，为农村各级各类部门培养适应生 区域化发展趋势。农业职业技术学校要生存 产第一线的技术人员。全 日制中专可同时增 发展，必须分析本地区经济结构，按大农业 挂乡企学校、农村干部学校 、农业广播学 构架要求，调整与优化专业设置，否则，必 校、培训中心的牌子，实行中专与成教并 将滞后于经济发展，失去活力。近几年来， 举、 “两条腿走路”的方针。对青年农民进 本校鉴于学校发展的实际，为进一步发挥国 行科技培训，是农业和农村经济发展的需 家级重点普通中专的骨干作用，进一步拓宽 要，是提高农民科技文化素质、培养一代新 对 “三农”的服务，充分反映学校教育资源 型农民的需要。培训主要面向农业和农村生 的内涵和属性，充分利用学校已形成的多