荷兰高等音乐教育人才培养模式的启迪——构建音乐艺术专业人才的培养机制.pdfVIP

维普资讯 音教园地 l晟 荷兰高等音乐教育人才 培养模式的启迪 构建音乐艺术专业人才的培养机制 口杨孜 孜 * 兰ArtEZ是一所综合性的艺术大学，它位于荷兰的东 建新型的培养机制 ，为学生提供更广阔的学习平台，接受 1哪部，其前身是荷兰东部的阿内姆、艾谢登和左沃勒三 多种多样的学习和实践的机会。笔者通过考察研究荷兰高 个城市独立的音乐学院，在2004年经三所学院协商并经 等音乐教育 ，感到在实现人才培育的途径上，他们主要通 荷兰教育主管部门同意，这三所音乐学院实现了合并。学 过以下几个方面贯彻实施 ： 校设有音乐学院、舞蹈学院、美术学院、服装设计学院。学 院的专业设置：音乐学院开设有古典音乐专业 (声乐与歌 一 、 以专业培养 目标和实现人才培育的途径， 剧 、钢琴与管风琴、器乐演奏、作曲与指挥等 )，流行专业 制定严谨的个性化培养方案 开设有爵士乐、电声音乐、录音工程、现代音乐制作等 ，还 有专门的音乐教育专业。学校有 400多名专职教师，3500 为实现各专业培养 目标，学校制定了严谨的人才方案 多名学生。作为国家公立音乐学院，ArtEZ音乐学院具有较 和学位考级制度 ，所有就读的学生必须接受严格系统的职 完整的荷兰高等艺术教育教学体系，它的办学宗旨就是培 业训练课程。课程涵盖了音乐史论、荷兰民间音乐、作曲技 养职业艺术音乐工作者和艺术教育工作者。为满足荷兰社 术理论、爵士乐、音乐教育、指挥、电子音乐、录音音响工程 会的音乐事业发展的需要、提高荷兰大众的音乐艺术素 等诸多学科。他们学校的学位制度制定得相 当严密和完 质，学校师生积极参与社会的各种各类的音乐艺术活动 备。每位就读的学生在入学时都可以拿到一份详细介绍研 (如参与社会各种音乐活动、普及音乐活动、辅导中小学 修学位相关教学内容及学生在校学习期间权益的资料。在 排练、参加社区的演出等 )，为荷兰音乐文化的发展做出 攻读学位的方式上，他们也分作必修和选修两大教学内 了贡献。 容。各学院根据每一位就读的学生入学考核的情况 ，拟定 笔者应荷兰阿内姆音乐学院院长汤姆 ·科登赫夫的邀 一 个系统的个人教学与学习计划。有专门的导师帮助学 请，于2006年 3月6日至4月 3日赴上述三所学院进行 生制定这个教学与学习计划，内容即这个学生每个学期 了访问交流。阿内姆、艾谢登和左沃勒三个城市各相距 修哪些课程，进行哪些方面的训练 ，会有助于学生尽快进 5o__6O英里。访问期间，阿内姆音乐学院院长汤姆 ·科登 步和成长，学生依靠这些研读课程和系统训练 ，最后达到 赫夫向笔者介绍了三所学院合并的目的：主要是为了更好 成才的目的。ArtEZ音乐学院除根据学生的音乐才能制定 地适应当前国际、国内音乐教育的发展趋势，实现三所学 个性化的培养方案外 ，还注重为学生创造提供广阔的舞 院优势互补、资源共享的理念 ，进一步在人才培养方面构 台和教育实践的平台，每学年必须不少于六台实践 ，同时 维普资讯 相同、程度相当的曲目学习，教师会很乐意帮助学生完成 学校还以学分作为奖励 ，鼓励学生积极参与校外的演出 这些曲目的学习。如果学生 自己选择得不合适，教师会指 实践。这种制定个人学习计划的人才培养方法真正体现