现代化教学手段下教学模式研究.pdfVIP

维普资讯 2005年 3月 南通大学学报 (教育科学版) Mar．2005 第21卷第 1期 JournalofNantongUniversity(EducationSciencesEdition) Vo1．21。No．1 现代化教学手段下教学模式研究 徐 慧， 章国安，严 燕 (南通大学 计算机科学与技术学院，江苏 南通 226007) 摘 要 ：随着教育 目标的重新定位，传统教育手段、教育方法受到挑战，现代化教学手段成为教育改革突破口。 但现代化教学手段在凸显它相对于传统教学手段无法比拟的优势的同时，也暴露出问题及其发展的障碍。贯彻现代 教育思想、教师角色重新定位及传统教育技术与现代教育技术相融合 ，是解决问题的重要途径和方法。 关键词：现代化教学手段；教学模式 ；多媒体 中圈分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1008—2190(2005)0l-oo77—o4 一 、 现代化教学手段的优势 l、多媒体课件提供外部刺激的多样性有利于 知识的获取与保持 心理学研究表 明人通过不同的器官获取知识 多媒体教学，利用多媒体课件把一些在传统教 能力不一样 。通过听觉获得 的知识一般能记住 学手段下很难表达的教学 内容或无法观察到的现 15％；通过视觉获得的知识能记住25％；同时使用这 象生动、直观地表现出来 ，充分刺激学生的眼、耳、 两种器官能记住接受知识的65％；在交流过程中对 身等多种感官，改善人脑获取信息的感官功能，促 自己所说的内容能记住 70％。【并且 ，人通过不同媒 进学生的记忆、思考、探讨等活动的开展，克服了传 介认识事物所需的时间也不同(如图l示)闭。这就是 统教学抽象、枯燥、理解困难的弊端 ，激发学生对事 说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用 自 物内涵的想象力，创造了课堂轻松、活泼的气氛。 己的语言表达出来，将大大增加知识的保持度，且 2、多媒体系统的超文本特性可实现对教学信 缩短对事物认识所需时间。 息有效的组织与管理，培养学生创造性思维 识别 心理学的研究表明，人类思维具有联想特征。 程度l 人在阅读或思考问题过程中经常需要联想，从一个 概念或主题转移到另一个相关的概念或主题。超文 本的非线性、网状结构组织管理信息，正好符合人 类思维特点和阅读习惯。【】利用多媒体的超文本功 能，可按不同要求组织各种信息。(1)按教学 目标要 求，把不同媒体的教学信息组成一个有机的整体； 圈1 通过不同媒介认识■物所需时间示意