学校管理要体现“尊重” 教师育人要突出“尊重”.pdfVIP

… ．U Ohina Fducati。n 坪 德 建 设 学校管理要体现 “尊重” 教师育人要突出 “尊重” 其 日迈 (内蒙古商贸职业学院 呼和浩特 010010) 摘 要：我国教育必然要经过一个改革创新的历程 ，而这个改革创新的历程其出发点、关注点、归宿点则是，以教师为本，尊重教师， 发展教师；以学生为本，尊重学生，发展学生 。因为尊重我们的教师和学生，就是尊重我们的教育，就是尊重我们的未来 。历史经验 已 经证明，教育在把握人类 自身命运 ，促进社会发展方面能够发挥巨大的作用。特别是在知识经济已显端倪的今天，在科学技术已经成为 第一生产力的今天，在知识信息的掌握者．创造者必将成为经济建设生力军的今天，综合国力的竞争必将聚焦到教育上来。然而，我国 教育真正同时代发展的要求和肩负的历史重任相适应，必然要经过一个改革创新的历程 ，而这个改革创新的历程其出发点、关注点，归 宿点则是以人为本 ，以教师为本 ，尊重教师，发展教师 ；以学生为本 ，尊重学生 ，发展学生 。 关键词；尊重 内涵发展 创造性思维 特长 中图分类号 ：G47 文献标识码：A 文章编号：】673—9795(2009)0l(a)一02I9—02 1学校管理要体现 “尊重” “反饱和”办法 ，加大其工作难度 ，使其在 特 ，他总是笑睑迎人 ，不摆架子 ，被人美称 学校管理的特殊性在 于归根到底是对 新的挑战和工作压力下，重新认识 自己，调 为 “含笑的哲学家”。由此受到启发，现在 “人”的管理 ，所以需要确立以人为本的管 整 自己，不断给他们提供一个能真正发挥 的商店 、宾馆的服务员都开展了 “微笑服 理取向。学校管理必须改变过去 见物不见 自己潜能 、表现 自己才于的新 “舞台”为 务”，目的是取得 良好的情绪效应 。同样如 人的管理模式 ，以人为本 ，既要使学生获得 他们创造一个想拼搏和能拼搏的环境与空 果我们在平时清除惟我 i虫尊的心理 ，尊重 最好的发展，又要尊重和满足教师 多方面 、 间，让全体教师从思想上到行动上都能时 学生的人格 ，主动积极地 加强双 向感情 交 多层次的价 值需 求 。 时感悟到有干头 、有劲头。 流 ，给学生 以笑脸 ，给学生 以信任 ，那么我 1 1尊重教师的各种正当需求，激发他们的 1 3尊重教师的改革创新 ，引领他们走内涵 们的教育就会取得意想不到的效果。 工作积极性 发展 的路子 教师应该是一位迥造学生灵魂的艺术 从根 本上 来说 ，需求是教 师的工作 源 把教师造就成为研究者 ，是世界教育 家，能从学生装的眼神里看出困惑和希望 ， 泉，教l厢的工作动力 ，无一不是 由其需求引 发展的新趋势。 “未来教师应该具有与时 给学生以力量和启迪 ，能从 关心学生成长 起 在实际 作中，有的学校对教 师采取 代精神相通的教育理念 ，并以此作为 自己 人手，晓之 以理 ，动之 以情 ，导之 以行 。在 “鞭打快 ”或 “又要马 儿跑 ，又要马儿不 专业行为的基本理性支点”，自觉提高教育 融洽的师生情感中，让学生把教 师的批评 吃草”的态J莛，无视或简单否定教师的各种 科研 的能力与水平 ，这是与过去从事教师 看作是对 自己的爱护 ，把教师的表扬看作 合理需求。尽管有的教师工怍努 力、成绩 工作的主要区别。而且 ，教育教学高效益 是对 自己的信任和鼓励。从而 引起情感的 公认 ，但在提升、晋升、评优和个人生活等 需要教师不断学习、思考、实践、反思、发 共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为 正当需求方面却常常得 ；到相应的满足，久 现 、改进 ，需要教师不断提升教育教学理 自己的心理定势和 良好的习惯 。 而久之，教师就会