高职院校教学督导工作探究.pdfVIP

2009 NO 01 China Eaucatlon InnovaLion Herala 教 管 理 高职院校教学督导工作探究 何瑞 麟 (广东岭南职业技术学院 广州 510663) 摘 要：根据高等学校教学督导工作的普遍规律和高职院校管理体制的特点，结合人才培养工作水平评估要求，就教学督导的定位、组 成、职责和功能等方面开展 了高职院校教学督导工作探究 ，并付诸实践。 关键词 ：高职院校 教学督导 探究 中图分类号：G71 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(2009)0l(a)一0214-02 1探究 目的与特性 1．2探究特性 (5)推动 “三风(教风、学风、管理作风)” 教育部对教育督导工作任务有着详细 (1)针对性 。它应对学校的教学督导工 建设 。督导室必须参加教学 、教风建设研 的规定，各个省、市、 自治区主管教育部门 作有指导性 ，有助提高教 学督导质量 、完 讨会 ，表扬能教 书育人 、做好 本职工作 的 都设置有教育督导 的相关机构 。但对高等 善学校教学质量监控系统。 优秀教师；每月编发一期 《教学督导简报》 学校的教学督导工作任务、机构设置没有 (2)实践性 。避 免理论性探索 ，力求探 上 发到学校领导 、下发 至每 个教研室 主 给 出统一规定 。长期来高等院校是根据各 究指导实践 ，并在实践 中出成 果。 任 ；督导室每年召开一次 “教学督导工作 自情况对教学督导工作设置机构的 ，有的 (3)创新性 。敢于探索新路子 ，走 别人 研讨交流会”，学校主管教学副院长 、二级 隶属于教务处 ，有的与教务处平行 ，有的则 没走过的路 。 学院院长暨学务助理、教务处、人事处、学 直属学校教学工 作委 员会领导 ，而教学督 (4)可行性 。探 究工 作应 配 合评估 开 生处等职 能部 门领导亲 自参加 ，为相 互沟 导工作任务 更是 各抒 己见 ，各有千秋 。学 展，其严肃性决定探究工作应切实可行 。 通 、合作铺设平台 ，推动管理作风的建设。 校为迎接教育部 “人才培养工作水平”评 (5)可操作性 。避免高校管理体制原因 (6)要督人先 督己，管好督 导队伍 。提 估 ，设立了教学督导办 公室(以下简称督导 而出现不可操作的情况 。 升督导室 自身作风建设和管理 水平 ，要靠 室)，它是独立建制且与教务处平行的质量 (6)科学性 。应遵循高等教育及教学督 一 支作风正 、能 战斗 、有合力的队伍。 监控部 门。初期主要担 负常规课堂教学的 导规律 ，使探究成果有推广价值 。 (7)贴近学生 ，广交朋友 。全 体督 导人 监督 以及期末教师课堂教学质量评价 (评 员要深入课堂、饭厅、宿舍 ，关心学生 ，虚 教)工作 ，未能充分发挥 教学质量监控 的主 2探究阶段 心听取意见与要求 ，并 向全院学生 公布手 导作用，主要表现在以下几方面 。 探究 工作 分为三个阶段 。 机号码 。 (1)在观念 上 ，仅关注课 堂教学 、教 师 2 1第一阶段是构思建立 “教学质量监控 2．2第二阶段是全面深化教学督导工作 教学效果和督教功能 ，缺 乏督学 、督管意 与评价体系” (1)以常规督 导为 中心 ，以专项督导和 识 。