“演示“在地理教学中的作用.pdfVIP

在 地 理 教 学 申 的作 用 ⑧ 吕凤清 地理演示是教师根据教学内容和教学要求 ，展示 中，通过复习经纬知识，然后引导学生确定A,B,C 三 各种地理教具 ，让学生观察 ，使学生获得有关地理事 点经纬度，即A ( 600N 900W )B ( 0 0 ) C ( 900E 物或现象及其变化过程等感性知识的方法。在中学地 600S) 再按 经“纬网定向法”的规定，让学生讨论后得 理教学中运用演示往往会收到较好 的效果 ，而直观的 出正确答案:A 在B 的西北方向，C 在 B 的东南方向。 教学方法可 以帮助学生增加地理感性知识 ，又可从 中 如 图: 获得新知识。 ’产一:2 w 在中学地理 “地图”一章的教学中，主要是集 中 训练学生的读图知识和技能。地图是地理教学中最常 44-1_7二一盯耳 用的教具 ，地图是一种特殊的地理 “教科书”，是地理 份J 汁 ‘十一 卜叶- 一十一 卜十一: 的第二语言。而在本章教学中 “地图上的方向”中有 一 卜 ( 三种定向方法，即 “一般定向法”，指“向标定向法”， 曰 】c 等二霉喜 “经纬网定 向法 ”。 “一般定向法”适用于无指标 、无 经 纬 线 面 作 平行 直线 的地 图 经纬网的地图，“指 向标定向法”适用于有指 向标的 地图，经“纬网定向法”适用于有经纬网的地图。 《做一做》2 ，是在两极地区判定A,B,C 三点的 一“般定向法”学生比较易于接受。即面对地图， 四个基本方向，在两级地区，经纬线是弯曲的，学生很 “上北下南、左西右东”，在同学们熟知的上北下南左 难确定，如果用实物演示，则比较直观，面对这个问题 ， 西右东四个方向的基础上 ，还可以进一步再确定东 有两种直观演示教学效果较好。 北、西北、东南、西南共八个方向，只要在教师指导下 方法 1、用地球仪，将A ,B, C 三点标在地球仪上， 学生在教室里练习几次八个方向的确定 ，即可熟练掌 让学生观察 ，再组织讨论 ，请学生上黑板，在预先给好 握 。 的图上给出正确答案 。如图: 指“向标定向法”中，指向标指向北方，而在第一 , I多 个 《想一想》栏 目中图中指向标不是上方为北方 ，只 需把地 图旋转到指 向标前头朝上 ，再按 “上北下南 ，左 、 ‘