浅谈幼儿园如何加强幼小衔接教育.pdfVIP

的意见和要求，并聘请有经验的老师和医生举办业 务讲座，介绍幼儿心理卫生知识和幼教理论，进一步 拓展本园教师的视野，扩大知识面。组织老师认真学 习 《幼儿园工作规程》和 《素质教育指导纲要》，使老 师更深入了解幼儿教育的指导思想，培训 目标教育 原则，保证教育的正确方向。在此基础上，组成专门 的研究小组 ，通过反复调查 、论证 ，修改大班的一 日 常规及教学内容。其次，逐渐增加幼儿对学校的感性 认识。老师分期分批组织幼儿参观学校 ，并参与小学 升旗、入队仪式，让幼儿熟悉学校环境，了解学校生 活，然后请升人一年级的学生与大班孩子进行交流、 游戏，讲一讲 自己人小学的感受。通过幼小互动 ，引 起了幼儿对升入小学的热切期待，有 目的的培训了 他们对小学生活的向往 ，笔者还明确告诉他们，小学 与幼儿园有哪些不同，使他们有思想准备，并且乐于 接受一些入学准备和训练。 二、重视幼儿的情商发展。培养幼儿各方面能力 孩子进入小学一般要做到两方面的适应 ：即学 习适应和社会适应 ，社会适应问题实质上与一个人 的情商有关，情商高的人善于控制 自己的情绪，有上 进心 ，能不断 自我激励，能与他人融洽相处。为此 ，要 着重培训幼儿各方面的能力。如幼儿学习能力、自理 能力、交往能力、抗挫折能力、团结协作能力等。 ●河南省许昌市文化街幼儿园 李文伟 培养孩子学习能力，养成专注做事的良好习 即将走进校门的孩子将面对一种生活的转折—— 惯 。我们除了挖掘教材有关有意注意培养的儿歌、故事 ， 从幼儿世界的游戏生活转为似成人世界 的规则生活。 还创编了 《课堂别学坏习惯》、《这样做真不好》、《课堂趣 《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园和小学应密切 事》等儿歌，以及故事 《咪咪钓鱼》、《我知道》、《糖果的故 联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”因为 事》等等。其次，在大班开展 “每天读书半小时”、“故事大 幼儿教育和小学教育是两个不同的教育阶段，它们既有 王”、“诗歌朗诵”、“童话表演”等活动，激发幼儿学习兴 联系，又有区别。说它们有联系，是因为幼儿园大班的孩 趣 ，提高 自主学习能力。 子与刚入学的一年级新生 ，在智力 、体力的发展上没有 通过开展 “自我服务 ”活动 ，让幼儿轮流