高校育人机制的创新性研究成果——评《高校育人新机制探索-情感、激励、嫁接三结合》.pdfVIP

第 25卷第 1期 德 州 学 院 学 报 V01．25，N0．1 2009年 2月 JournalofDezhouUniversity Feb．，2009 高校育人机制的创新性研究成果 — — 评 《高校育人新机制探索一情感、激励、嫁接三结合》 任运河 (德州学院，山东德州 253023) 党的十七大提出 “优先发展教育，建设人力资源 学校先行向银行支付贷款保证金 ，以争取银行贷款 强国”的战略部署 。作为培养人才的主要阵地之一 的方法 ，解决困难学生的学费问题 。又将此前高校 的高校，建立一套科学合理、行之有效的育人机制 ， 普遍施行的 “补”改为 “助”，大幅度增加勤工助学 岗 是贯彻落实十七大精神、培养全面发展的高素质人 位，拓宽学生参加勤工助学的渠道 ，培养学生艰苦奋 才的首要任务。刘 向信教授的新著 《高校育人新机 斗，热爱劳动的思想 。而对于家庭有特殊困难 的学 制探索～情感 、激励 、嫁接三结合 》(人 民出版社 ， 生 ，由学校给予重点补助。 “三保”工程走出了一条 2008年 7月出版)从全局的视角对育人机制、体系 高校解决家庭经济困难学生问题的创新之路 。 进行考察 ，从生活层面、精神层面和知识层面出发 ， 再如激励育人机制 中，作者对 “严师 出高徒”、 形成了以 “三保一奖三嫁接”为主要内容的情感 、激 “棍棒底下出孝子”等传统观念进行 了重新解读 ，转 励 、嫁接三结合育人机制 。本书通过对育人的全过 变观念 ，增加奖学金的奖项 ，扩大奖励面，树立 “人人 程、全方位考察，率先完整地提出了一整套具有创新 都是人才 ，人人都可以成才”的理念 ，充分挖掘学生 性和实践性的育人机制，走在 了时代 的前沿 。通 览 的潜能和特长，用 “赏识教育”激励学生成长成才 ，形 全书，有以下几个主要特点： 成了一套科学、合理的运行体制 。 一 是理论阐述严谨 。任何成果都需要有理论基 又如嫁接育人机制 中，将源 自生物学的嫁接原 础的支撑 。本书非常重视对理论基础的阐述 ，从 马 理应用到人才培养上，以专业教育为平台，充分发挥 克思主义人的全面发展理论 、素质教育理论、教育公 不同学科 、专业之 间，不同地域、校 园之 间，不 同国 平理论 、差异教学理论等方面对三结合育人机制产 家、地区之间在知识、文化、意识 、能力等方面的交汇 生的理论根源进行 了全面透彻的阐述 。而对 于情 融合优势，建立了一套培养复合型人才 、创新型人 感 、激励、嫁接三种育人机制 ，又分别进一步深入地 才、实践型人才的育人体系。 从哲学、心理学、管理学、教育学等视角进行了诠释 ， 三是实践效果明显 。书中对于高校育人机制的 使三结合育人机制的理论基础更加坚实。 研究并没有仅仅停 留在理论层面上 ，而是对三结合 二是机制富有新意 。前苏联著名教育家苏霍姆 育人机制的理论根源、制度设计 、实施路径 、实践效 林斯基说过：“如果不爱学生 ，那么，你的教育从一开 果等都进行了介绍 ，具有鲜明的实践性和可操作性。 始就是失败 的。”三结合育人机制通篇体现 了对学生 书中对三结合育人机制实施以来的实效性进行了调 的关爱，处处为学生着想，帮助学生解忧 ，关心学生 研和检验 ，从 中可以看 出，三结合育人机制实施 以 成长 ，激励学生成才 。全书始终贯穿了刘向信教授 来，充分发挥了其情感育