初中数学北大师版八年级下册5.4数据的波动（二）教案.docVIP

§5.4 数据的波动（二） ●教学目标 （一）教学知识点 1.进一步了解极差、方差、标准差的求法. 2.用极差、方差、标准差对实际问题做出判断. （二）能力训练要求 1.经历对统计图中数据的读取与处理，发展学生初步的统计意识和数据处理能力. 2.根据描述一组数据离散程度的统计量：极差、方差、标准差的大小对实际问题作出解释，培养学生解决问题能力. （三）情感与价值观要求 1.通过解决现实情境中的问题，提高学生数学统计的素养，用数学的眼光看世界. 2.通过小组活动，培养学生的合作意识和能力. ●教学重点 1.进一步了解极差、方差、标准差的意义，会根据它们的定义计算一组数据的极差、方差、标准差. 2.从极差、方差、标准差的计算结果对实际作出解释和决策. ●教学难点 能用刻画一组数据离散程度的统计量：极差、方差、标准差对实际问题作出决策. ●教学方法 探求与讨论相结合的方法. ●教学过程 Ⅰ.创设问题情景，引入新课 ［师］我们上一节通过讨论发现，人们在实际生活中，除了关心数据的“平均水平”外，人们往往还关注数据的离散程度，即相对于“平均水平”的离散程度，我们常用哪些统计量来表示数据的离散数据即数据波动大小呢？ ［生］三个统计量即极差、方差、标准差. ［师］三个统计量的大小，如何体现数据的稳定性. ［生］一般而言，一组数据的极差、方差、标准差越小，这组数据就越稳定. ［师］很好，下面我们就通