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外语教学理论与实践 (FLL了P、)2011年第2期 试论外语教学法的基础及其运用 复旦大学 褚孝泉 提 要：外语学习是一个困难的过程 ，学习者和教育者都期望能发现一条学习外语的捷径，由此而产生 了外语教学法在现代以来的大发展。本文通过探究各种教学法形成的基础和动因，指出教学法的形成常常是 源自于教学实践以外的因素，对于教学法的效果应该采取现实的态度并且应该根据实际情况有针对性地选 择教学法。特别应该避免为理论而理论和为技术而技术的做法。 关键词：教学法；理论基础 ；技术手段 外语教学是人类社会的一个基本实践，历史 的教师实际上在 自己的教学活动中是在无意识地 上没有一个社会不存在和外族的交往，因此总是 跟从着某些流行的教学法，但是由于对这些教学 需要有人来学习和掌握外语。但是在现代以前的 法没有理论上的认识，实践中常常缺乏理性的判 历史中并没有对外语教学法的自觉意识，教学外 断和有效的应用，导致了教学资源的浪费和效率 语是 自然地或几乎本能地进行着的。在中外悠久 的低下，因此，外语教师有必要提高方法论的自觉 的语言学历史中，我们能看到前辈学者对语言的 性，深入了解外语教学法形成及发展的原因和基 各个侧面的分析和理论论述，但是几乎没有对外 础，以便我们能够合理地选择和运用现代教学法 语教学的思考。外语教学法成为一个 自觉的课题 的资源。 发生在现代 ，发生在我们这个认为一切事物和活 1．外语教学法的演变 动都能通过科学的原则和技术的运用而大大提高 自从外语教学法成为应用语言学家们研究的 效率的时代。十九世纪以来，科学已经表明能够 重要课题以来，专家们已经发展和推行了数量繁 解决几乎任何以往无法处理的难题和任务，那么 多的各种外语教学法，在过去的一个多世纪里，外 学习外语这个困难任务显然也应该能通过科学功 语教师在教室里试行过许多不同种类的教学法。 效而变得容易。既然由物理学的进步产生的技术 我们在这里简要地回顾一下一些主要的教学法的 能够使过去要花一个月时间的旅行在几个小时内 内涵及其发展历史。 完成，那么我们也应该能希望一般要花几年时间 人们习惯于把现代 以前的外语教学法统称为 完成的掌握一门外语的任务在先进科学技术的帮 “语法翻译法”，这样的名称有其合理的地方，但是 助下在大大缩短的时间里顺利完成。这门科学我 我们在使用这个名称时必须记住，和现代流行的 们已经有了，那就是现代语言学0现代语言学理 各种教学法不一样，语法翻译法并不是一个具有 论运用于实际目的时，就产生了应用语言学，应用 自己的理论基础和一整套严格规定的教学程序的 语言学的一个最重要的分支即语言教学法 。自从 教学法，而且，这个名称涵盖了几个世纪里无数外 现代语言学以科学的姿态出现以后 ，外语教学法 语教师的经验性教学实践，因此，实际教学过程中 Et新月异 日益兴盛，认为通过科学的方法外语学 在 内容和方法上的区别肯定是很大的。 习会变得便捷的看法深入人心，外语教学法的一 大致说来 ，语法翻译法主要用于教授拉丁语 些观念和方法早成了大家习以为常的事了，即使 和希腊语这样的古典语言，因为这些古典语言是 从没有进修过应用语言学和外语教学法课程的教 死语言，教学完全是围绕经典作家的名作进行的， 师也免不了受这些观念和方法的影响。英国经济 目的是使学生获得阅读、理解和写作古典语言文 学家凯恩斯曾经说过