试论叶圣陶培养合格公民的教育思想.pdfVIP

维普资讯 第 19卷第3期 徐州教育学院学报 Vo1．19．No．3 2004年 7月 J．ofXuzhouEducationCollege July，2004 试论叶圣陶培养合格公 民的教育思想 薄 翔 (江苏广播 电视 大学 ．江苏 南京 210000) [摘 要] 学习和研究叶圣陶的德育思想，对我们加强和改进学校德育工作有着极其重要的现实意义。文 章针对我国现代公民教育的现状 ，结合叶圣陶教育思想，对现阶段的公民教育有针对性地提出相应的教育 目标和 教育途径。 [关键词] 公民教育；合格公民；目标 [中图分类号 ] G40—092 [文献标识码] A [文章编号] 1008—6625(20O4)03—0056—03 叶圣陶先生在 7O多年的教育生涯中写下了许 多专论德 有更强的操作性 ，也更加符合个体身心发展的规律。 育的篇章 ，并在他立 身处世的行为 中时时践履着 自己的主 二、叶圣陶公民教育的特征分析 张，其高尚的道德风范堪称为现代 中国人的师表 。叶圣 陶先 生的德育论述 ，明显地继承、弘扬了中华 民族道德文化和德 1．叶圣陶公民教育的主体性 育的优 良传 统，同时，具有鲜明的时代性、现实性和创新精 叶圣陶公民教育的主体性，是指教育应 当尊重受教育者 神。所 以，学习和研究叶圣陶的德 育思想 ，对我们加强和改 的主体地位 ，发挥他们的主体作用，着力于主体的思想道德 进学校德育工作有着极其重要 的现实意义。德育乃思想政 教育。叶圣陶先生认为 ：公民教育不单是教育者向受教育者 治和品德教育也 即 “怎样做人”教育。它靠 多种教育渠道来 施加影响的活动 ，而是教育者和受教育者相互作用 ，共 同完 养成 ，是每个人终生不可忽视 的问题 。作为教育人的学校 ， 成的任务。公民教育必须尊重受教育者的主体地位 ，教育者 把学生培养成对社会有用并成为社会主义的合格公民，历来 对受教育者要平等相待 ，同时还要深入研究 ，了解受教育者 是学校教育 的头 等大事。但教育不可能一劳永逸。随着时 的生理、心理特 点，针对他们 的生活 和思想实 际进行教 育。 代的变迁、社会的发展，还需随时不断地加以调整 ，特别是在 生长在社会变迁的当代青年 ，由于多种社会因素的影响，他 现代科技、经济高速发展的今天，一切充满 “变”的态势下 ，要 们别无选择地把 自我存在、自我独立价值的主体地位作为生 使德育处于最佳状态 ，还需作更多地研究探讨 ，以适应新形 命存在的基本点。因此 ，自我意识特别强烈，这是不 同于先 势的要求。由此看 出，学习叶圣陶先生的德育思想 ，研 究叶 辈们的显著特点 ，我们 必须清醒地认识这一点 ，故公 民教育 圣陶先生的德育思想 ，对学校德育教育尤为重要。 所遵循的原则，首先是少说教多引导 ，致力于启发学生的 自 我转化的 自觉性和积极性。 一 、 叶圣陶公民教育的 目标分析 2．公民教育途径的实践性 叶圣 陶先生认为 “各种功课有个总 目标 ，那就是 德‘ 公民教育的实践性 ，是指公 民教育应当知行统一，注重 育’——造成健全的公民”。学生 “受教育的 目的和意义是做 实践 ，引导学生 自觉地实践 ，以实践为检验 ，评价德育效果为 人，做社会的够格成员，做 国家的够格公 民。”概括而言 ，“千 根本标准。这是叶圣陶先生反复 阐明的现代德育的又一基 言万语谈教育 ，无非要改