试论高等院校教师激励.pdfVIP

维普资讯 第 7卷第 2期 五邑大学学报 (社会科学版) Vo1．7 No．2 2005年 5月 JournalofWuyiUniversity(SocialSciencesEdition) May，2005 试论高等院校教师激励 陈水生，李焕荣 (五邑大学 人力资源处，广东 江门 529000) 摘要：激励是人力资源开发的重要课题。目前我国高校的教师激励工作存在着种种问题，影响了对教师积极性 的调动。高校教师激励应该针对教师工作特点，遵从科学的激励原则，创建以人为本的良好环境，全面采用聘 任制，建立严格合理的考核与激励制度，并重点实施好全面薪酬战略。 关键词：高校教师；激励制度；激励模式 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009--1513(2005)O2一∞6O—o3 美国哈佛大学教授詹姆斯x-,j-激励 问题进行 的专 的评价。教师并非单纯的经济人 ，在取得与劳动付 门研究表 明：如果没有激励 ，人 的能力只能发挥出 出相应报酬的同时，更关注 自身价值 的体现 ，以激 2O ～3O ；如果施 以恰当激励 ，人 的能力可 以发 发持久的内驱动力。目前高校 的教师激励重点体现 挥到 8O ～9O 。二者存在 6O 的幅度差距 。[：在 在经济报酬上 ，表面看教师 的付 出得到 了相应 回 知识经济社会 中，高校最核心的资源是人力资源， 报 ，但 由于忽视了对教师 自我满意度的关注，教师 最具竞争力的资本是人力资本，于是 ，制定何样的 的积极性便不可能被完全调动起来 。 管理制度 ，采取何样的激励措施 ，以对教师进行有 4．对教师工作业绩的评价和考核手段不够N- 效激励 ，便是高校人力资源开发的重要课题 。 学 。目前高校对教师工作业绩的评价主要 以上级评 议和民主评议为主 ，考核手段单一 ，缺乏科学的量 一 、 高校教师激励存在 的问题 化指标 。年度考核 只是简单地分为 “优秀”、 “合 格”、 “不合格”档次 ，评价、考核缺乏激励力度 。 目前 ，我国高校制定教师激励政策、采取激励 5．薪酬差别设计缺乏弹性 。薪酬是对教师工 措施时 ，程度不同地存在 以下问题 ： 作付出的回报 ，其 “外在价值”主要体现为可量化 1．缺乏对教师个体的心理需求分析 。按 照马 的货币价值 ，其 “内在价值”是指不可量化的各种 斯洛的需求层次理论 ，人的需求包括较低层次的物 奖励 ，如提供培训 、进修机会 ，参加会议、交流等 质需求和较高层次的精神需求，需求会随着人的发 提高个人声望 的机会等 。目前高校 对前者 的设计 、 展阶段和生活条件的不同发生变化 。而高校在制定 管理关注较多，表现相对灵活 ；对后 者考虑较少 ， 激励政策时，往往忽略对教师个体的分析 ，缺乏对 甚至没有认识到提供各种实现内在价值的机会也是 教师年龄 、心理过程、个性心理特征等的差别化分 激励手段。 析，无法建立多维交叉的激励体系。 2．激励 的时间、内容 、力度缺乏弹性。奖励 二、高校教师激励 因素 的特点 的时机 、内容、力度是有效激励机制的基础要素， 具有激发人们工作绩效 的活力 。高校教师奖励 的时 高校教师及其工作具有鲜明的职业特点： 间、内容、力度定得较死，多是到既定 时间套入既 1．高校教师具有较强的专业素质 ，崇 尚不断 定奖项予以表彰，譬如在年底或教师节评定 “优秀 学习。高校教师通常都拥有高智商