试论高校校园文化结构的失衡与重构.pdfVIP

摘 要：长期以来，高校校园文化结构失衡 、重心偏移，过分注重功利性 目的，注重制度文化、器物 文化建设，忽视精神文化建设。因此，必，须重构高校校园文化，统筹兼顾，全面推进。 关键词：校园文化；失衡 ；重构 按照社会大文化的观点，高校校园文化是一种具有 自 学风，以一种无形的但超强的内聚力传承着校园精神 ，激励 身特色的亚文化形态，在分类上归属于社会文化的范畴。依 着教师和学生。大学生素质教育的有效性，可 以说，关键取 据社会文化的结构分类 ，可将高校校园文化纵向划分为 由 决于校园文化中深层次的观念文化。高校校园文化这种结 深到浅的三个层面，即深层次的观念文化、中间层次的制度 构，决定了高校校园文化建设的重点应在精神文化建设。但 文化和表层次的器物文化或称环境文化。 是，长期以来 ，不少高校在校园文化建设的实际运作中，多 校园观念文化亦称校园精神文化，是高校校园文化的 是从实用的功利 目的的角度来理解和实施校园文化建设 ， 核心 ，即体现在高校校园文化主体身上的理想、信念、价值 使高校校园文化重心偏移，造成了较普遍的校园文化结构 目标与相应的观念体系，是一种校园中独有的群体意识；它 失衡 。 是高校校园文化的精髓和核心，是学校精神的集中表现 ，是 第一，硬性有余，弹性不足 高校校园文化建设的灵魂；它的主要特点是内在激励，是一 合理的规章制度是文化价值观念和思想品德的规范 种隐性文化。校园制度文化包括各种教学、科研、生产、生 化。没有明确的规章制度 ，教育的要求就会空泛无力。实践 活、管理制度及群体行为规范、习俗等 ，是一所学校管理理 证明，严格的校纪可以促进 良好的校风、学风的形成。但是 ， 念的体现，对学生素质的形成既有诱导性作用，又有强制性 制度文化的目标内隐在精神文化的内涵之中，在发挥其强 的作用，为学生素质的提高提供保障。校园器物文化主要包 制性、诱导性保障作用的同时，不能偏离精神指向。目前，绝 括校园内的各种建筑物、教学科研设备、图书资料、校园网 大多数高校都把校园文化建设附属于学生管理部门，强调 络、校园道路、花草树木、雕塑壁画等等 ；它作为一种物质存 控制功能、约束功能 、鞭策功能，而忽视校园文化的导向功 在为人们的感官所直接接触，是提高学生素质的文化载体， 能、凝聚功能和激励功能，只把校园文化建设看作教育教学 能陶冶情操、净化心灵。 活动的管理方法和管理手段。有的高校则把校园文化建设 综合分析高校校园文化这三个层次，显然，观念文化构 等同于对学生的思想政治教育或者等同于学生业余活动的 成了校园文化的内核，这种文化深藏于学校的历史沉淀之 开展 ，制度出台了不少 ，活动开展了不少 ，表面上看既井然 中，反映学校的优 良传统和办学精神，体现着学校的校风和 有序，又轰轰烈烈，但实际上主体价值没有得到提升，引导、 2005,5 学皎党睦s墨孽蔹育 I