经典精读——读书、修身与文化传承.pdfVIP

年 月 重庆邮电大学学报（社会科学版） ２０１３ １１ 犖狅狏．２０１３ 第 卷第 期 （ ） ２５ ６ 犑狅狌狉狀犪犾狅犳犆犺狅狀 犻狀 犝狀犻狏犲狉狊犻狋狅犳犘狅狊狋狊犪狀犱犜犲犾犲犮狅犿犿狌狀犻犮犪狋犻狅狀狊犛狅犮犻犪犾犛犮犻犲狀犮犲犈犱犻狋犻狅狀 犞狅犾．２５ 犖狅．６ 犵狇 犵 狔 　 ： ／ 犇犗犐１０．３９６９ ．ｉｓｓｎ．１６７３８２６８．２０１３．０６．０３０ ｊ 经典精读 ———读书、修身与文化传承 陈良中 （重庆师范大学 文学院，重庆 ４０００４７） 摘 要：大学应当加大经典精读的教学力度，矫正通史课程重宏观的弊端。经典精读就是在意义追问中学会思 　 考并批判性地审视前贤之观念，追问经文蕴含的圣贤精神、民族特性和普世价值，从而使学生有依据地思考历 史文化问题，以此形成理性思辨的能力，养成问题意识和纯正阅读品味。经典中圣贤独立特行蕴含的人文精 神可以转化为学生修身的思想源泉，精读经典可以涵养学生品格，培育人文精神。经典中哲人对社会人生的思 考带有终极性，是我们今日解决人生问题的宝贵借鉴。经典是民族文化的重要载体，经典之观念阐释随着时代 思潮在不断演进，精读经典是了解一个民族文化的最佳途径。 关键词：经典；精读；人文精神；文化传承 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ６４２ Ａ １６７３８２６８２０１３０６０１４５０６ 　　　　　　　 　　　　　　　 当我们把一切都归罪于体制，作为大学教育 化基因。经典是一个民族文化的重要载体，历代 　　 工作者是否就可以免除负罪感？当我们过多抱怨 学者往往在经典解读中寻求解决时代问题的智 生员素质，我们是否就可以心安理得地放弃引导？ 慧，经典因此与时代精神互动互渗，成为解剖一个 在笔者看来，教学问题的根本在教师，一个优秀的 民族文化特质、流变的标本。经典精读就是要读 教师不仅要具有过硬的专业素养，还应具有养就 透一本书，一切从源头做起，这种阅读不仅是训诂 天下人才的思想情怀。大学教育怎样训练学生的 的考索，更重要的是意义的追问，在意义追问中学 逻辑思辨能力，培养具有创造力的人才，这不仅是 会思考前贤之观念、价值，并批判性地审视这些观 高校应当严肃反思的问题，而且是大学教师应当 念、价值，以此形成理性思辨的能力，进而涵养人 严肃反思的问题。怎样培养学生的理性思辨能力 生的深度与广度。精读经典之于读书有多种用 应当是大学教学的生命。反思几年来的学生读书 途，精读经典可以锤炼耐性，让虚浮的心逐渐走向 指导，笔者认为阅读经典是培养大学生原创力最 沉静。一万余字的《论语》，学生要用心读完绝非 为有效的途径。 易事，读完《论语》之后学生就可以明白“打倒孔家 一个民族的经典蕴藏着本民族的文化形态、 店”的偏激和谬误，从而学会对历史文化及现实有 思维模式和情感表达方式，蕴藏着一个民族的文 依据地思考，此其一。经典中哲人对社会人生的