高考强化培训班卷土来袭.pdfVIP

tttt~f~ 按语 ：这几年对中国学生没有创造欲望和创新精神的批评几乎没有停止过。问题到底出在 哪里?我们又该如何既让孩子们从残酷的竞争中脱颖而出，又恰当地保护他们的好奇心? 秦春华是北京大学招生办公室主任。能站到他面前的高中生，应该是中国基础教育培养出 的顶尖孩子了，起码也是考试能手。同时，在多年高校招生的过程中，他也从基础教育界的朋友 那里听到不少故事。他发现，当前基础教育领域确实存在不少隐忧，而且有些正在动摇高等教育 的根基，对于国家和民族的未来可能带来相当大的损害。 本期转登秦春华的文章，就是希望通过他的眼睛和思考，和读者一起，直面现实、共同反思，探 索解决之道。 高考强化培训班卷土来袭 故事一：有一年，某省的一位理科 “高考状元”希望 由于篇幅所限，我的故事只能讲到这里。这些故事 和我见一面。我问他：你“来过北大吗?”他不说话。我问 虽然不能说明基础教育的全部，但窥一斑而知全豹，却 他：“你来过北京吗?”他还是不说话。这样的交流是无法 也可以反映出现实中的某些客观情况。在我看来，这些 进行下去的。我只好问他：“你喜欢什么?”这应当是最好 故事至少告诉我们当前基础教育领域存在着若干隐 回答的——他依旧不吱声。无奈之下，我只好问他 ：“你 忧，在某些著名中学情况可能更为严重。 将来希望读什么专业呀?”他终于回答了，但答案让我大 首先，我们正在以培训替代教育。教育的功能正在 吃一惊。他很小声地说：你“问我的老师吧。”听到这句话 弱化，甚至丧失。学生正在被当成实验室中的小白鼠一 后，我断然拒绝了他上北大的愿望，尽管他是所谓的 “高 样被训练成条件反射型的考试机器。社会 、学校和家长 考状元”——这样的学生北大是没有办法培养的。 正在被裹挟进应试教育的泥潭而无法 自拔。尽管每个 故事二：某省的一所中学，因为师资和生源都无法 人都知道这违背了教育规律，尽管每个人都不愿意看 和其他更好的中学竞争 ，无奈之下，校长想出了一招，结 到孩子受这么多无意义的苦，但个体的理性无力对抗 果收到奇效。他的办法是，不允许学生去做很难的题 目， 集体的非理性。 而只针对高考必考的80％的内容进行反复训练。合格的 我不是教育学专业出身，无法从理论上阐明培训和 标准是什么呢?学生拿到题 目仅仅只是会做是不够的， 教育的区别 ，但 自身受教育的过程告诉我，教育和培训 你必须不假思索地说出正确答案。这种训练小白鼠的方 其实是不一样的。培训是用已知的知识去训练，目的是 法保证了这所中学极高的一本上线率，尽管考上北大、 通过千百次的重复使被培训者掌握某种已知技能；教育 清华的并不多。中学校长坦言：“这就是我的目标。” 虽然也是通过已知的知识去训练，但其 目的却是使受教 故事三 ：某省的中考结束后 ，一学生考了 “中考状 育者获得探索未知世界的能力；培训变成千人一面的机 元”。该省最好的一所中学动员该生来校就读。这个学 器，它会抹杀掉所有的个性 ，教育面对的却是一个个活 生年龄 比较小，还不到13岁，用奶声奶气的声音对中学 生生的个体 ，所谓 “因材施教”是也 ；培训使你听不懂任 校长说：“我很想去你们学校。可是我家离你们学校太 何句子也能得出听力考试的正确答案，甚至也可能掌握 远了。你能不能给我在学校附近租套房子，让我爸爸妈 一 门语言，但你永远也理解不了那个国家的文化 ，教育 妈陪我?如果可以的话，我就去你们学校。”中学校长听