关于翻译教学的几个问题.pdfVIP

关于翻译教学的几个问题 中国海洋大学外国语学院 杨自俭 【摘要】翻译教学是个复杂的系统，除师生这两个系统之外，主要还包括 教材、教法与评估三个系统。教材系统的复杂在于它是多学科(至少有语言学、 文体学、翻译学)的综合，在于它的知识、理论、技巧三位一体的系统性，还在于 它的目标和师生实际相适应的科学性。比较翻译教学法可行有效，但译文来源 有一定限制。现行教学评估指标体系过繁，淹没了生动性、系统性与思想性三 个最主要指标，失去了科学有效的导向功能。 【关键词】翻译教学；翻译教材；比较翻译教学法；教学评估体系 我近Et审读魏志成寄来的书稿《汉英比较翻译教程》和配套的 练习册，不由地想到我学习英汉语比较研究与翻译的起步与过程。 那是1980年7月吕叔湘先生来青岛主持黄伯荣和廖序东主编的《现 代汉语》教材审稿会，此时正值我校外语教研室在青岛外贸学校承 翻 办省外语教学研究会组织的外语教师讲习班，我在会上服务，听说吕 译 先生住在青岛疗养院，就建议学会负责人舒力和赵森把吕先生请到 教 会上作了《在职教师如何提高外语水平》的报告。他的报告除了讲 学 如何通过读书和出国进修提高外语水平以外，重点讲了如何通过比 篇 较翻译提高外语水平的方法。简单地说就是：(1)选择有高水平译 文的英语或汉语的原文(文章或书均可)；(2)认真阅读原文(要求读 懂)；(3)按段落或章节把原文译成汉语或英语，翻译必须个人独立 完成，切记不看任何参考译文；(4)拿自己的译文跟原文的其他高水 平译文比较，要从理解和表达两方面下大工夫找出两种译文的差别； 412 。’一’+。‘‘‘‘‘‘‘一‘。。。●。。。。’。。。。’’’’‘‘+’‘‘。。。。。。‘。‘。。。…。’‘‘‘‘。’。‘‘。。’。。 (5)再对照原文找出造成这些差别的原因，看是自己还是其他译者 的理解问题还是表达问题。之后我怀着对吕先生的崇敬心情，就开 Grammarof 始用这种方法学习翻译，先译了R．Quirk等人编的A ContemporaryEnglish一书的前两章，和王中浩等人的中译本(《当代 英语语法》，辽宁人民出版社，1980年)认真做了对照。之后又译了 Bemard 女》，中国对外翻译出版公司1982年)进行了比较。后来还翻译比 较了鲁迅的短篇小说《故乡》、《社戏》和《野草》中的几篇散文，其英 StoriesofLu Grass 文本Selected Hsun是杨宪益与戴乃迭译的，Wild 是外文出版社，1974年出版的。另外我还看了一些英汉或汉英对照 翻译研究新论 的小说与散文。1987年我为英语专业本科生开了一门选修课“英汉 语法修辞比较”，在此基础上，我就开始做起了翻译实践和翻译教 学。 魏志成编教材的指导思想和部分做法跟我的经历有些相似之 处，1994年我在《翻译新论》中选了郭著章教授的文章《谈谈英汉名 译比较课程》，当时的评价是：“这是我国翻译教学上的一项重要突 破。”后来这种比较翻译方法又有了发展，喻云根、姜治文与文军、冯 庆华、陈文伯、崔永禄、冯国华与吴群等都在不同方面作出了不同程 度的贡献。魏志成的教材在吸收了别人研究成果的基础上又前进了