课题2：二氧化碳制取的研究.docVIP

课题2：二氧化碳制取的研究 一、教学目标： 知识与技能： 1、了解实验室中制取CO2的反应原理。 2、能设计和组装实验室中制取CO2的发生装置，了解CO2的收集方法。 3、了解实验室制取气体的发生装置和收集装置确定的基本依据。 过程与方法 1、通过探究，逐步分析出实验室制取CO2的理想药品。 2、通过CO2和O2有关性质的比较，了解制备CO2和O2时发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法，通过探究性实验确定制取CO2的装置。 3、让学生在实验探究过程中体验，反思，熟悉基本实验技能，培养多角度多层次地观察和分析问题的能力。 情感态度与价值观：体验科学探究的乐趣，激发学生学习化学的兴趣。 二、教学重点：实验室制取CO2的反应原理和实验装置。 三、教学难点：确定实验室制取气体的发生装置和收集装的一般方法。 四、教学方法：分组实验与探究学习相结合。 五教学设计： 活动主题 教师活动 学生活动 设计意图 ? [设疑]展示一瓶雪碧汽水，打开瓶盖，可观察到什么现象？这个实验事实说明CO2能否溶解在水里？ ? ?[展示]展示一幅“CO2的循环”示意图。并设疑：我们呼出的气体中有CO2，如何通过实验来证明？ ? ?[过渡] CO2被绿色植物吸收，通过光合作用提供给我们需要的氧气和有机物。因此CO2是一种非常重要的气体，那么我们在实验室里如何得到它呢？今天我们一起来研究CO2的制取。 ? ?[板书]二氧化碳制取的探究 [探究原理]实验室制取气体的一般过程： 1、反应原理：找到一个合适的能生成CO2的反应。 2、实验装置：根据原理将仪器组装成一定的装置，使这个反应变成现实。 3、实验制取； 4、验证验满。 ? [过渡]今天我们就要按照这一思路来研究CO2的制取。 学生观察、思考回答。 ? ? ? 学生设计并实施实验。 ? ? ? 学生听讲。 给学生提供“CO2能溶于水”的信息。 ? ? ? ? ? ? 强化CO2的检验方法。 ? ? ? ? ? ? 让学生了解制取气体的一般过程。 ? 探究活动：一 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 探究活动:二 ? 探究实验室制取CO2的理想药品。 ? [设疑]人体呼吸可以作为制取CO2的反应原理吗？为什么？那么，大理石与稀盐酸的反应能否用于实验制取CO2？ ? ?[启发]探究反应原理一般从以下两方面入手：1、能否反应生成CO2气体？2、是否适合实验室制备？ ? [探究反应原理]各小组在教师指导下进行以下三个实验并对比： 1、大理石和稀硫酸反应。 2、大理石和稀盐酸反应。 3、碳酸钠和稀盐酸反应。 4、比较大理石和碳酸钠的价格。完成实验后，将试管放在试管架上。 ? [小结] 反应物：大理石（固体），稀盐酸（液体）反应条件：常温，不需要加热。 反应原理：C aCO3+2HC1=CaC12+CO2↑+H2O ? [过渡]我们确定了制取CO2的反应原理，这个反应在实验室中如何变成现实？接下来我们来研究制取CO2的实验装置。 探究实验室制取CO2的装置。 [复习]实验室制取氧气的反应原理和仪器装置。 ? ? ? 学生回答：“不能。” 学生回答：“不知道”（或不回答） ? 学生听讲。 ? ? ? ? 各组学生进行探究实验，观察并记录，分析实验现象。 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生通过对比，总结出确定实验室制取气体的发生装置和收集装置时要考虑的因素。 ? 让学生体会“适合”的含义。 提出本实验要探究的问题。 ? ? 通过简单实验设计得结论的同时，为下面的实验设计热身。培养实验能力，信息处理能力，训练归纳的学习方法。 ? ? ? ? 让学生采用体验学习与探究学习的方式，让学生体会实验装置设计的一般思路和方法。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 探究活动三： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课后实践： ? ? 弹性化教案： ? ? ? 教学反思： ? ? 教学资料补充： ? 反应物 的状态 反应 条件 气体 密度 能否与 水反应 CO2 ? ? ? ? O2 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生讨论、交流，合作设计，组装实验装置。 ? ? 学生展示，评价小组设计的成果。 ? ? ? 学生按步骤进行实验制取。 ? 学生完成实验。 ? ? 学生完成实验。 ? ? ? ? 体验探究过程培养合作精神。 ? ? ? 分享成果，学习，评价。 ? ? ? 检验自己探究成果。 [引导探究]分析制取CO2和制取O2所用反应物的状态，反应条件以及生成气体的性质，找出相同之处或不同之处，并设计组装制取CO2的发生装置和收集装置。 ? [组织交流]学生汇报、评价各组的设计情况。 ? 制备