文化构成论：一种理解教育技术本质的新视角.pdfVIP

维普资讯 现代远距离教育 2008年第 1期 总第 115期 文化构成论 ：一种理解教育技术本质的新视角 胡晓玲 ，万远新 (1．兰州大学教育学院 甘肃 兰州 730000；2．兰州理工大学 甘肃 兰州 730050) 摘【 要】本文借助于海德格尔文化构成论的技术本质观，具体分析了关于教育技术本质的三种观点，即 工具性的、人类学的和文化构成论的教育技术本质观，并着重论述 了教育技术对于教育者、被教育者、教育资 源及其相互关系的构成作用，以及教育技术可能形成的危险及我们克服危险的途径。 【关键词】海德格尔；技术；教育技术；文化构成论；教育艺术 【中图分类号】G43 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8700(2OO8)O1—0016—04 Cultureconstitutionaltheory：A new eyeshottounderstand theessenceofEducationalTechnology HUXiao—ling．WANYuan—xjn2 (1．LanghouUniversity，Langhou，730000；2．Lanzhou UniversiytofScienceandTechnology，Lanzhou，730050) Abstract：AccordingtoHeidegger’Sculturalconstitutionaltheoryabouthteessenceoftechnology，threepointsof view abouthteessenceofeducational technologyarediscussed：instnanental，anthropological nadculturalconstitutional view abouthteessenceofdeucationaltechnology．Thediscussionputs emphasisonhtedeucationaltechnology’Saction of constituting hteteacher，htelearner，htedeucationalresources，nadhteirmutualrelations．Thispaperputs forward htemehtodofkeeping awayfrom htesednagers whichmayproducepotential dnagers ofdeucational technology． KeywOrds：Heidegger，Technology，Educationaltechnology，Culturalconstitutionalhtoery，Educational art 关于教育技术的本质问题，目前已经有许多学 在承认对技术的工具性规定是非常正确的前提下， 者从技术哲学的角度进行了论证。但是，笔者认 海德格尔又宣称： “单纯正确的东西还不是真实的 为，这些论证还有进一步深入反思的必要 。本文试 东西。唯有真实的东西才把我们带人一种 自由的关 图以西方著名哲学大师海德格尔的技术之思——文 系中，即与那种从其本质来看关涉于我们的关系 化构成论的技术本质观——为理论依据，提出一种 中。照此看来 ，对于技术的正确的工具性规定还没 理解教育技术本质的新视角，并试图以此为基础分 有向我们显明技术的本质。”2【也就是说，技术的本 析和解决 目前我国教育技术领域面临的一些问题。 质决不仅仅具有狭隘的工具性的意义，而是体现着 “关涉于我们”的某