浅析中学生作文的出路.docVIP

浅析中学生作文 现阶段中学生作文大多缺乏真情实感思想肤浅贫乏不能深入挖掘客观事物的深刻内涵思维广度文章结构单一　　一方面为了“合乎标准”而不惜借用虚假的故事路数、对虚构的情节生搬硬套由于片面地割裂了生活和写作的联系课外涉及的知识面较窄因而写作语言的表现能力发展迟缓相应地笔下也无法表现出同生活一样无限丰富多彩、无限复杂多样的情感。辞不达意现象的出现也就不足为怪了。另一方面教师在指导学生写作的时候一边热衷于大而无当的章法技巧的训练一边又拿“考场作文”的框架对学生的写作进行修枝剪叶既而单凭借手中的一支笔对学生的作文进行单向的评价(通常学生只是注意老师给的分数、等级或者老师所给的盖棺定论式的评语。在这种极端的形势下对中学生的写作倾向、作文质量又能抱多大期望呢? 　　目前情况下人们在指责或批评当下中学生写作中存在的弊端的时候动辄就说由于现在的中学生面临着来自升学、社会评价体系、家庭期望等的多重压力因而生活空间狭窄对生活的感知能力不强写作素材不够等等不一而足。实际上接触面狭窄生活积累不足现在已经不再是大多数中学生的通病他们不仅有着敏感的心灵和对外界敏锐的洞察力而且拥有大量的书籍、报刊、杂志,此外还有丰富多彩的网络资讯、电视电影资源……可以说他们在直接经验和间接知识接受的广度和深度上都已经大大超过了以往任何一个时代的同龄人。也正像刘国正所说的那样事实上中学生已经阅历很多。大至世界和社会小至学校和家庭其中发生的许多事情都会扣击他们的心弦引起他们的关注和兴奋。他们有很强烈的求知欲和辨别是非的要求他们有他们的喜怒哀乐、爱好、追求和理想他们有一个时而变幻色彩、时而涌起波澜的天真烂漫的生活领域其中有很多可以取作素材。宝库就在身边他们却视而不见这是因为他们误以为面包和盐既然不是精金美玉就不值得拾取和珍藏的缘故。　　 转变作文现状的策略 　　 　　1.学会积累——厚积薄发 　　观察是积累素材的重要方式也是作文的必要前提这对低年级学生来说尤为重要。 　　对中学生同样重要。我常常指导他们细心观察周围的人和事以自己独特的视角展现人或事物独特的美或丑以之震撼读者的心灵。例如让学生充当防骗小侦探让大家留意生活中骗人者玩弄的种种伎俩通过仔细观察反复揣摩揭穿他们的假面具并组织学生在班上即兴表演或讨论。这样既可以激发学生浓厚的写作兴趣又可以提高学生辨别是非美丑的能力。为提高学生的创作兴趣我还要求他们在每篇日记下边画上一幅与内容相关或相符的主题画图文并茂画龙点睛这对学生想象力和创造性思维能力的培养也是大有裨益的。 　　开展丰富多彩的竞赛活动既能培养学生健康的审美情趣又能开阔其眼界培养其竞争意识同时也为他们提供了生动活泼的写作素材。如果教师在活动过程中指导学生留心观察那么学生将想有路头写有源头。如演讲比赛、书画竞赛、小制作小发明比赛、智力竞赛等学生由不会到会由失败到成功由灰心失望到欣喜若狂感触细腻作文也自然就血肉丰满颇具感染力了。利用各种节日活动在提高学生思想素质的同时让他们积累素材。如妇女节为妈妈和女老师制作贺卡、献花或送小礼物等让他们品味母亲的激动、老师的欣慰和自己的兴奋、幸福等情感。让爱充满学生的生活空间使之产生强烈的表达欲望。当他们情绪高涨欲罢不能之时再引导他们把自己看到的、听到的、想到的说出来写下来。怎么想就怎么说、怎么写我口述我心我手写我口情真意切异彩纷呈……学生从奴隶到将军真正成了作文的主人 　　我还要求学生每天听新闻收看焦点访谈今日说法等节目并准备一个本子,随时把听到的看到的、想到的有价值的内容记下来不断从生活中引进鲜活之水以弥补三点一线的生活模式的不足。久而久之生活的积累丰富了写作也就发于心而形诸于外自然而然,水到渠成了。 　　2.养成习惯——从容下笔 　　英国教育家洛克说过一切教育都归纳为养成儿童的良好习惯。写作也不例外在整个语文的作文教学中写作习惯的培养至关重要。写作习惯的培养不仅关系到一个人的写作的起步阶段而且影响到他一生的写作养成良好的写作习惯有利于写作能力的提高反之则会阻碍写作才华的发挥。因此在作文教学中必须十分重视写作习惯的培养。 　　一般来说写作习惯包含下面六个习惯审题习惯、构思习惯、选材习惯、表达习惯、修改习惯、书写习惯。习惯的培养是长期的艰巨的决不是一朝一夕的事。抓习惯一定要有恒心与耐心。写作习惯的培养过程是学生点滴积累的过程也是教师典型示范的过程。 　　3.张扬个性——尽显风采 　　高扬个性的大旗首先要在写作的内容和语言的新颖上。前者为内在的后者为外显的。因此文章源于生活要求真实就要通过对真的处理来体现其从内在到外显的新颖。内容上善于选材巧于提炼精于立意即拥有主体之自得之见、自然之情与自在之趣语言上善于用自己特有的语言表达方式阐述自己的思想能够创造出新鲜活泼的言说形式即拥有主体的自由之笔。 　　提倡个性化作