基于职业导向的物流系统规划与设计课程教学的探讨.pdfVIP

· l62 · 价值工程 基于职业导向的物流系统规划与设计课程教学的探讨 DiscussionofLogisticsSystem PlanningandDesignCourseTeachingBasedonProfessionalGuidance 陈晓娟 ChenXiaojuan (安微机电职业技术学院，芜湖 241000) (AnhuiTechnicalCollegeofMechanicalandElectricalEngineering，Wuhu241000，China 摘要：对物流系统规划与设计的课程内容按照职业导向的理念进行了重构，结合重构后的教学内容探索教学方法和考核方法，以培养学生 物流规划设计方面的技能，提高学生分析问题解决问题的能力。 Abstract：Thisarticlereconstructsthecoursecontentoflogisticssystem planninganddesign inaccordancewiththeview ofprofessionalguidance philosophy，andalSOseeksteachingmethodsandassessmentmethodsrelevanttothereconsturctedcoursecontentinordertofosterstudents skillson logisticsplanninganddesignandimprovestudentsabilityonanalyzingandsolvingproblem． 关键词 ：职业导向；物流系统规划与设计 ；课程重构 Kev．words：professional guidance；logisticssystemplanninganddesign；coursereconsturction 中图分类号 ：G42 文献标识码：A 文章编号：1006—4311(2011)26—0162—02 0 引言 学习情境 1：芜湖某汽车零部件集配中心的调研与 目标定位， 随着皖江城市带承接长三角产业转移的不断推进，作为产业转 分为三个学习任务，共 10课时。任务 l，物流系统的SWOT分析，4 移示范城市的芜湖市 ，迎来了新的发展机遇与挑战。l1l芜湖作为皖江 课时 2，基础规划资料调查、筛选和分析，4课时；学习任务3，新建 制造基地 ，形成了汽车及其零部件、电子 电器、建材等三大支柱产 系统的目标定位 ，2课时。 业，而汽车及其零部件产业无疑是其中的一朵奇葩。作为汽车产业 学习情境2：芜湖某汽车零部件集配中心的选址及整体规划布 链条上的汽车零部件仓储配送企业，由于经营对象的品种繁多、类 置，分为四个学习任务 ，共 16课时。学习任务 1，物流节点的选址 ，4 别各异 ，以及配送及时性的严格要求，使得对其运作水平提出了更 学时；任务2，EIQ分析，4课时；任务3，配送中心布置规划，4课时； 高的要求，必须改变过去信息不准确、配送不及时、仓储不安全、包 学习任务4，运用AutoCAD软件绘制平面布置图并优化，4课时。 装标准不统一等各种问题造成的服务质量不高，由此就面临着汽车 学习情境3：芜湖某汽车零部件集配中心的硬件软件及组织结 零部件物流系统的重新整合优化问题。对物流人才的培养来说，培 构设计 ，分为五个学习任务，共 18课时。任务 1，硬件设备包括货 养其物流系统的规划设计能力就成了必须。 架、包装容器、搬运设备、配送车辆等的数 目及型号选择，2课时；学 我院在建立物流管理专业之初就设置了 《物流系统规划与设 习任务 2，配送路线的规划设计，4课时 ：任务 3，新建物流系统业务 计》这门专业核心课程。口该课程综合了系统工程、运筹学、管理学、 流程的分析，V1SIO软件绘制业务图并优化，4课时：任务 4，新建物 物流学等相关内容，具有很强的理论性、实践性和应用性，因此课程