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课程名称: 汉语课堂教学通论及观摩与实践 总 学 时:108 学 分: 6 适用专业: 汉语国际教育 先修课程: 教学目标: 明确国内外现代课堂教学理念 掌握汉语课堂教学的基本流程与基本规律 培养汉语课堂教学基本技能 主要内容: 国内外现代课堂教学理念 汉语作为外语/第二语言课堂教学的本质与规律 汉语课堂教学基本流程 多种汉语课堂特点与教学方法（国内与海外、成人与儿童汉语教学特点与方法策略） 汉语课堂教学评价 汉语课堂教学观摩 汉语课堂教学基本技能训练 汉语课堂教学设计与实践 主要章节： 第一单元 汉语课堂教学通论（20课时） 第一讲： 绪论：现代课堂教学理念 §1. 语言教学观 §2. 教师观 §3. 学生观 §4. 教材观 §5. 环境观 第二讲： 汉语课堂教学流程 §1. 教学准备 §2. 教学实施 §3. 教学评估 第三讲：课堂教学案例分析与讨论 §1. 零起点多母语背景学生汉语课堂 §2. 单一母语学生汉语课堂 §3. 国内汉语课堂 §4. 海外汉语课堂 §4. 成人汉语课堂 §5. 中小学汉语课堂 §6. 儿童汉语课堂 第四讲：汉语课堂教学设计 §1. 儿童汉语课堂教学设计 §2. 成人汉语课堂教学设计 §3. 国内汉语课堂教学设计 §4. 海外汉语课堂教学设计 §5. 海外第一堂课教学设计 第五讲：汉语课堂教学评价 §1. 课堂教学的有效性 §2. 好课的标准 §3. 反馈与评价 第六讲：汉语课堂组织管理 第二单元 汉语课堂教学观摩（16课时）。 第一讲：课堂观摩要领、方法及注意事项。 第二讲：集体观摩《汉语课堂教学示范》、《初级汉语课堂教学演示》、《教师优质课实录》等系列教学录像，并进行点评。 同时自主实地观摩3次课，时间、地点、课程内容自选，建议侧重选择初级阶段的听说读写技能课教学。完成3份《汉语课堂教学观摩记录表》。 第三单元 汉语课堂教学技能训练（36课时） 第一讲：教师课堂口语表达技能训练 §1. 汉语听力和口语表达训练与教学示范 §2. 语音、朗读示范训练 第二讲：教学法及课堂教学技能训练与研讨 §1.提问、讲解、纠错教学示范 §2. 辨音和纠错能力训练 §3. 语言点认定与讲解 §4. 提问语设计与实施 第三讲：教师合作 §1.教师合作的内容 §2.教师合作与教材问题 第四讲：试讲、点评 教学方式: 教师讲授 课堂演示与示范 录象观摩与点评 案例分析与讨论 课堂模拟试讲 考核方式: 学生自评、同伴互评、教师评价相结合 形成性评估30% 终结性评估 课堂教学设计20% 教学观摩与点评20% 试讲30% 主要参考文献： 徐子亮、吴仁甫，实用对外汉语教学法，北京大学出版社，2005 杨惠元，课堂教学理论与实践，北京语言大学出版社，2007 王钟华主编，对外汉语教学初级阶段课程规范，北京语言文化大学，1999 陈田顺主编，对外汉语教学中高级阶段课程规范，北京语言文化大学，1999 张和生、马燕华主编，对外汉语教学示范教案，北京师范大学出版社，2009 傅海燕，汉语教与学必备：教什么？怎么教？北京语言大学出版社，2007 周健，汉语课堂教学技巧325例，商务印书馆，2009 朱志平，汉语作为第二语言教学理论概要，北京大学出版社，2008 程棠，对外汉语教学理论与实践关系问题综论，北京语言大学出版社，2007 教师课堂教学研究指南。[英]戴维·霍普金斯，华东师范大学出版社，2009。 课堂观察——走向专业的听评课。沈毅 崔允漷，华东师范大学出版社，2008。 姜丽萍.教师汉语课堂用语教程[M].北京：北京语言大学出版社，2007. 李晓琪.对外汉语听力教学研究[M].北京：商务印书馆，2006. 卢华岩.汉语听说课理论与方法[M]. 北京：北京大学出版社，2010. 盛炎.语言教学原理[M].重庆：重庆出版社，1996. W·F·麦基.语言教学分析[M]. 北京：北京语言学院出版社，1990. 杨惠元.课堂教学理论与实践[M]. 北京：北京语言大学出版社，2007. 杨惠元.汉语听力说话教学法[M]. 北京：北京语言文化大学出版社，1996. 曾妙芬.推动专业化的AP中文教学[M]. 北京：北京语言大学出版社，2007. 朱纯.外语教学心理学[M].上海：上海外语教育出版社，2001. 任课教师: 贾放 盛双霞 卢华岩 大纲撰写人: 贾放 盛双霞 卢华岩