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创新职业教育模式 培养高素质高技能人才 一、转换高技能人才培训 教育的教学理念 1、从知识技术教学转向能力培养 2、建立高技能人才职业能力的培训理念 岗位特殊能力 行业通用能力 职业核心能力 《国家技能振兴战略》 岗位特殊能力 专业能力 行业通用能力 职 与人交流能力 业 社会能力 与人合作能力 能 解决问题能力 力 （素质） 自我学习能力 核心能力 方法能力 数字应用能力 信息处理能力 创新能力 综合职业能力 外语能力 （托业英语） 3、核心能力 核心能力是指从事任何职业都需要的一种综合素质能力，它泛指专业能力以外的能力，或者说是超出某一具体职业技能和知识范畴的能力。 特征：当职业发生变更或者当劳动组织发生变化时劳动者所具备的这种能力依然存在。 他使劳动者能够在变化的环境中很快地重新获得所需要的职业技能和知识。 二、创新教育、提升高技能人才的职业能力 活动学习培养职业能力——智慧生成原理 2、活动学习教学模式建构 1）活动学习的教学环节 2）教学方法创新 ⑴ 行为引导教学方法 行为引导教学方法是学生同时用脑、心、手进行学习的一种教学方法，这种教学方法是以职业活动为导向，以能力本位的教学。 （2）行为引导教学法的特点： （3）常用的行为引导教学方法 （1）头脑风暴教学法 （2）项目教学法 （3）案例教学法 （4）引导文教学法 （5）角色扮演法 （6）模拟教学法 （7）张贴板教学法 （8）未来设计教学法（无限畅想教学法） （4）行为引导教学方法创新 模型制作教学法 三步二议教学法 情景模拟教学法 投影模板制作教学法 角色扮演活动教学法 模型制作教学法 投影模板制作教学法 张贴板教学法 (5)团队学习与展示技术的应用 行为引导教学的组织——团队学习 行为引导教学的展示技术——培养学生的演讲与交流能力 团队学习 展示技术应用 (6) 展示评价的要素： 展示评价 3) 课堂创新 角色扮演教学课堂 模拟教学
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