高中数学新课标人教A版必修三第5课时教案.docVIP

1.2.1输入、输出语句和赋值语句 第5课时 一、教学目标： 知识与技能 （1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。 （2）会写一些简单的程序。 （3）掌握赋值语句中的“=”的作用。 过程与方法 （1）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。 （2）通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。 情感态度与价值观 通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣。 二、重点与难点： 重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。 难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。 三,教学过程及教学情境设计: 问题 问题设计意图 师生活动 程序语言及其包含的算法语句 初步认识程序设计语言 师: 程序语言是让计算机”理解”的语言 包含:输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句 例1讲解 引入概念 师: 例1:用描点法作函数的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。编写程序，分别计算当时的函数值。 算法分析及程序框图:P22-23 通过例1讲解可以得到: 1,输入语句,输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构 2输入语句的一般格式: 3,输出语句的一般格式: 例2讲解 对输入,输出,赋值三种语句的理解 师: 编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。 算法分析,程序框图及程序:P24-25 通过例2讲解可以得到: 1,赋值语句的一般格式: 2,赋值语句中的“=”叫做赋值号。 3,赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值 例题3.4讲解 巩固 师:通过对例3.4的讲解,使学生巩固输入,输出,赋值三种语句,及利用赋值语句可以实现两个变量的互换,方法是引进第三个变量,且三个赋值语句完成. 生:能明确输入,输出,赋值三种语句的表达,特别是赋值语句的赋值方向 练习:P26练习 课堂小结:1三种算法语句的表达及特征 2,赋值语句的表过,赋值方向 3, 利用赋值语句可以实现两个变量的互换,方法是引进第三个变量,且三个赋值语句完成. 作业: 课后小结: INPUT “提示内容”；变量 PRINT “提示内容”；表达式 变量=表达式