锐角三角函数-教学设计.pptVIP

几何部分：空间与图形 整个初中数学，按照章节，以单元为模块，打破原先编排顺序，把初中内容重新整理成三大部分【数与代数、空间与图形、统计与概率】，其中空间与图形主要包括：图形初步知识；三角形（全等三角形、等腰三角形、直角三角形）与多边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形）；平移旋转与轴对称 ；锐角三角函数；圆；相似投影与视图。 内容概要 复习原则 复习课应关注方面 复习课常见问题 复习课建议 复习课要求 复习课应关注的方面 关注问题： 1、知识是否系统化 2、思想方法是否会提炼 3、思维能力是否能提升 复习课常见问题 1．复习无计划，以复习资料代替，课堂以做题讲题代替。 2．复习不扎实，低中高难度无区分，缺乏基础知识落实，忽视知识的系统化。 3.复习速度时快时慢，对待复习只要求无落实，作业只布置不检查不批改。 4．上成习题课，以题论题，不是以题论法，忽视解题总结。 5、代替学生回顾，忽视学生主体性 6、没有引导重组，认知水平无提高 （一）课堂复习建议 本章知识结构图 （二）课堂复习要求： 1、要重视基础知识的掌握：把每一单元知识点不留死角、全面复习，做到过记忆关、方法关、基本运算技能等。做到温故知新。 例如：【2010烟台】 计算-2sin600 +(∏-1)0=__________ 【2010日照】如图C岛在A岛的 北偏东50的方向，在B岛的北偏 西40的方向上，则从C岛看A,B两 岛的视角∠ACB=__________ 2、要多创设合适的认知线索： 如我们复习特殊角的锐角三角函数值时可设计：如图示请说出尽可能多结论？ （1）特殊角的函数值 （2）同一函数的增减性例如：sin300_____ sin400 （3）锐角的取值范围例如：0sinA1 （4）同一角度异名函数的大小比较例如：sin300_____cos300 3、对基础知识点复习时再加工，优化知识结构： 例如：复习三角函数的定义时，可以引导学生归纳出：sin2A+cos2A=1 tanA= sinA/cosA； 复习特殊角300、450、600的三角函数值就可以得出相应函数随角度增减的变化规律。例如锐角的正弦值随着角度的增加而增加等。 又如：【2011日照】10．在Rt△ABC中，∠C=90°，把∠A的邻边与对边的比叫做∠A的余切，记作cotA=．则下列关系式中不成立的是 （A）tanA·cotA=1 （B）sinA=tanA·cosA （C）cosA=cotA·sinA （D）tan2A+cot2A=1 4、例题习题的设置：适当将课本例题进行拓展、对例题分解、有意识创设例题开放性。 解直角三角形在实际的运用中，测量物体高度是一种常见类型，事实上很多类型练习都是同一种数学图形的变换！ 原题： 建筑物BC上有一旗杆AB，由据C40米的D处观察旗杆顶部A的仰角为α，观察底部B的仰角为β，求旗杆高度。 应用：例题1：【2009日照】如图，斜坡AC的坡度（坡比）为1: AC＝10米．坡顶有一旗杆BC，旗杆顶端B点与A点有一条彩带AB相连，AB＝14米．试求旗杆BC的高度． 例题2【2011青岛】某商场准备改善原有楼梯的安全性能，把倾斜角由原来的40o减至35o．已知原楼梯AB长为5m，调整后的楼梯所占地面CD有多长？(结果精确到0.1m．参考数据sin40o≈0.64，cos40o≈0.77，sin35o≈0.57，tan35o≈0.70) 例如： 在直角三角形中，锐角A、B其中 sinA= 那么cosA=_____ tanB=_____ 此题解法借助图形会更直观明了。即体现了数形结合的思想 * 锐角三角函数---------复习策略和教学设计 复习原则：一、研究教材，明确复习思路 1、依据考试说明和课程标准，明确复习章节涉及的知识点． ２、理清复习章节的基本概念、整理公式、定理及其形成过程。再现学生所学的知识。 3、设计基本练习和典型例题， 总结规律，在一题多解、多题一解的实践中，巩固所学知识。 复习原则：二、研究学生，明确复习计划 1、根据学生实际情况，分层设计巩固性练习、体现学生个体差异，分层落实。 2、精选典型的考题，进行有针对性的测试和研讨，以激发学生的学习兴趣和积极性，树立自信心。 3、注重知识辅导和进行心理训练。 h l 1、?教师要面向全体学生、尤其中差生。 2、教师要在教学中让学生重视教材、 注重讲课方法，让中差生真正在课堂上有所收获！ 3、要构建以学生为主的课堂教学模式、 明确每节课的复习主线 4、课前、课后两点行之有效的做法。 5、作好命题分析和章节模块的权重 。 仰角 铅垂线 水平线