创造力开发创造力开发第一节.pptVIP

人的140亿个脑神经细胞中80%是在15岁以前形成的，到18岁则已经形成90%以上，基本上不会再有新的脑细胞生成了。 现代人才培养观念： 要使教育从以往培养模仿型人才向培养创新型人才转变。 列举一项生活中的缺陷点，并据此提出一个改进的创意或设想。 开发大脑并学会如何进行创造性思维，一旦你开始发现如何才能产生令人难以置信的创意，就能让你感受到无比的快乐！ 创造力开发 精品课程 第一讲 创新与创造力 第四讲 创新人格与创新精神 第二讲 创新智能与创新思维 第五讲 创新应用与创新实务 第三讲 创新原理与创新方法 课程专题 考核方法 成 绩 考 核 平时考核（50分） 期末考试（50分） 课堂参与 出勤率 知识速测 课后作业 创意PK秀 选择判断题 问答分析题 创意方案 三分钟演讲 案例分析题 创新与创造力 创造力开发 创新及其作用 主要内容 2 1 一、创新及其作用 全球问题千头万绪，人类面临的最大问题是怎样开发人的创造力。因为在未来的挑战面前，人类已不能依靠有限的资源，也难以依靠历史的经验，只有抓住创新这个关键，才能生存和发展。 创：开始、开始做――创举、创造、首创 新：是指首次出现、刚有的或刚经验到的、没有用过的 《现代汉语词典》将创新定义为：抛开旧的，创造新的。 本课程将创新定义为： 产生新好产物 好：有价值的，优秀的，优点多，使人满意 狭义创新：创新的产物对社会来说是新的，有价值的和首创的。 视频： 节水也创新 广义创新：创新产物仅对创新者本人来讲是新好事物，对社会来说不一定是新的。 视频： 圣诞包装纸 产品创新 工艺创新 市场创新 要素创新 管理创新 （1）什么是创造 创造具有两个基本特征： 首先，创造必须是首创的、独创的、新颖的，不能是简单的重复，更不是模仿;其次，发明创造必须对社会发展有意义或者是有用的，能够解决实际问题或理论问题。 概括地说，创造是指提供新颖的、有意义的成果的活动。 （2）二者的联系 创新是人类创造活动的一种，其本质就是创造。 （3）二者的区别 首先，发明创造是一个绝对的概念，而创新则是相对的概念。 其次，“创新”并不同等于“创造”，“创新”的概念包含着“创造”而不是相反。人们通常所说的“创造”，属于最高层次的“创新”。 创造学：是研究创新活动的规律、开发人的创新潜能的综合性科学。 目标：开发创造力 二、创造力开发 创造力是一种综合性的能力 创造主体 能力因素 专业素质 创造技能 人格特质 能力因素 专业素质 人格特质 创造技能 一般能力倾向： 经过训练就能达到的能力 特殊能力倾向： 从事特定活动所需的特殊才能 知识 专业意识 专业经验 创造性思维 视频： 沙子 创造性认知风格 创造工程能力 创造学知识 动机倾向 视频：我心本狂 意识品质 人生态度 自我意识 情感智慧 1、铅笔的故事 2、洗衣机纤维捕捉器 3、充气内胎 4、一个小学生的创意