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科技辅导员板块评审 科技发明项目 科教制作项目 科技教育方案项目 一等奖15%、二等奖35%、三等奖50% 十佳优秀科技辅导员评审 科技创新项目（ 30% ）评审的基础上，增加优秀事迹评审（ 30% ） 、综合素质现场问辨（ 15% ） 、综合知识测试（ 10% ） 、动手技能测试（ 15% ） 4个评审环节 科技发明项目 自己选题：发明项目，选题必须是作者本人发现、提出、选择的。 自己设计和研究：发明项目中主要创造性贡献，必须是作者本人构思、完成。项目的主要依据，必须是作者通过观察、考察、实验等亲自获得。 自己制作和撰写：发明的实物或制作的模型，作者本人必须参与力所能及的实际操作。申报材料必须由本人撰写，并对“三性”、主要发明点、特点有清晰、中肯的分析。 科学性：项目的科学理论依据可靠、技术方案合理。 新颖性：项目在申报日之前，没有同样的成果在出版物上公开发表过，没有公开使用过或者以其它方式为公众所知，也没有同样的发明由他人申请专利并记载于相应的专利申请文件中；项目与现有的成品、技术相比，有突出、实质性的特点和显著的进步。 实用性：指该项发明能够制造、使用，具有可预见的社会效益、经济效益。 超级水火箭 项目基本信息 研究报告 查新报告 连体式外挂助推器 科教制作项目 自己选题：制作选题必须为本人发现提出； 自己设计：实质性的改进部分应由本人设计； 自己制作与撰写：本人应参与力所能及的全部制作。申报材料必须由本人撰写，并对“三性”、主要改进点、特点有清晰、中肯的分析。 科学性：该项制作克服了现有成品的某些缺陷或不足，比现有成品更趋合理； 先进性：该项制作与现有成品相比，在材料、工艺、手段等方面，有显著的进步； 实用性：该项制作与现有成品相比，在制造、成本、使用效果等方面，有实质性的改进，在对青少年进行科学教育方面，有显著进步。 自动跟光太阳能板演示装置 项目基本信息 研究报告 查新报告 3.课题如何表述？ 可以从关键词入手，找到自己的研究方向，如： ×××对×××的影响（研究） ×××在×××中的应用 ×××的初步研究及应用 ×××的探究（研究） ×××的实验研究 ×××的调查研究（报告） ×××的分析与对策研究 研究方案制定 做什么 我（们）研究什么题目？为什么选择这个题目？（意义和价值） 怎样做 研究思路、方法、步骤，每个阶段的目标任务与时间安排，组内（集体项目）同学的具体分工，从哪里、怎样（技术手段）获取相关信息，可能遇到困难和解决方案、需要的帮助等 成果形式 论文（调查报告、实验报告）等。 需要经过尝试和预测设计研究方案 根据已有的经验和知识对已确定的研究问题提出验证的假设。对于高中生来讲，任何假设都应该基于一个成熟的模型或理论。 能给出恰当的测试活动建议，设计合适的研究方案 能设计规范的基于变量和模型的实验方案 选择研究方法 ●实验研究法：依据一定的理论或假设，进行有计划的科学实验。类似的方法还有观测、观察、考察等。 ●调查研究法：依据研究目标，确定调查目的、对象、方法等，进行调查，对调查结果进行整理、分析等。 ●分析研究法：把一个现实问题转化为数学问题，进行数学分析。 ●文献研究法：查阅、分析、整理资料，找出规律，得出结论。 ●创造发明法：依据创造发明的原理，进行创造思维，对某种物品或仪器等进行改进或改造。 一个课题往往需要两三种研究方法才能完成。 研究实施的一般过程 科学研究项目： 观察现象 提出问题 查阅文献 作出假设 设计实验 完成实验 分析讨论 得出结论 技术发明项目： 定义需求 开发或建立设计标准 查阅文献 完成设计方案和材料清单 制作并检验产品 科学探究过程中需要收集和获取证据 根据先前的经验和知识，发展学生的观察和测量的能力，使用合适的工具和仪器来收集数据的能力 进行细致的、系统的调查，通过观察、实验收集实证 支持学生利用会话、文字或数字等进行观察记录 进行实验和收集数据时能和其他人进行集体合作，与其他人分享。 科学探究过程中能够对所获得的实证进行分析，得出结论 能运用多次观察和测量的方法反复验证信息的可靠性 能运用包括表格、图表在内的不同方式收集、呈现某个范围或某些数值的数据，从而有助于解释 能将所获得的实证与之前的预测相比较，并在实证和已有的理论或模型之间建立某些联系，并从中做出判断，得出结论 帮助学生利用符号表达式来表达数据和测量的结果，甚至利用数学来获得进一步的关系 科学 技术 解释的科学 行动的学科 得到新的解释 产生实际效果 研究什么是对的？什么是错的？ 研究什么更好？更有效的 研究时尽量简化参量 关心特殊性和具体情况 总