和谐师生关系的构建，生本高效课堂的打造.docVIP

和谐师生关系的构建，生本高效课堂的打造 博兴五中 韩翠玲 古希腊著名的政治家、哲学家、教育家苏格拉底说，每个人的头脑里都有一颗小太阳。关键是你得能点燃，全班五十个小太阳相当于一个核反应堆，威力无穷！就让我们成为这个火炬手，点燃我们身边的每一颗小太阳，使他们各显其能，集思广益！那么，我们的课堂肯定是自由的、民主的、舒服的，老师、学生都轻松，学生乐学，老师乐教，其乐融融，何乐而不为？ 一、构建和谐的师生关系，有以下做法： （一）爱学生，是建立和谐师生关系的前提。教师只有让学生体会到师爱才有可能“亲其师”，才有可能“信其道”。学生才愿意向老师反应内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的秘密。 案例：2010年，学校由于建设需要建了四间板房。某下午，我从板房后面绕道走到教室前面，由后门不声张进入教室。不巧正碰见这样一幕：优等生杨圣坤俯身站在学困生王建伟的身旁，王奋笔疾书如此诡异的一幕让我不禁产生好奇。然而杨的大嗓门最终还是让我明白了事情的一二。当这两位同学发现我时，杨同学心慌意乱，慢吞吞的吐出一句“不是我，是他让我告诉他答案的.”好一个金蝉脱壳，我岂不知王的为人。我缓了缓语气说：“既然你如此忠诚听命与王，好了，从今开始大家就叫杨“旺旺”，好吗？”。同学们一片笑意盎然。杨囧了…… 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。 教育家们曾谆谆教导过我们：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。这告诉我们，教师要对学生献出宽容的爱心，才会唤起学生的激情。 （二）尊重学生，是构建和谐师生关系的关键。马丁·路德·金说：上帝赋予了每一个正常人实现某种目标的才能。的确，某些人天生就比另一些更有才华；然而，上帝从来未叫任何一个人一无所能。我们的学生各有所长，各有千秋，如果在我们的教育过程中只用成绩这一把标尺去衡量所有学生，将会导致教师偏心，引起学生不满，破坏师生关系，还会抹杀许多学生的个性。怀有一颗公正和欣赏的心，这样学生才会树立自尊心，积极向上的心态。正如毕业后的学生，往往跟我打招呼的是“差生”；过节时，给我发短信问候的也不全是优秀学生；特别是有一次在回家的路上，当时我怀孕七个多月，我没有骑车，有一个所谓的“差生”骑电动车追上我非得送我回家，当时我非常感动。因此，我们应该尊重学生之间的差异性，欣赏每一个孩子，善待每一个孩子，善于发现和培养学生的长处。 （三）无条件信任学生。作为教师只有对学生无条件信任，才能真正地走进他们的心里。 案例：故事的女主角是杨聪敏，她心智年龄小，头脑聪明但是比较贪玩。故事发生在一次家长会前，杨同学唯唯诺诺的找到我，如是说“老师，您能不能不要把我的缺点跟我爸爸说啊！”看到杨如此可爱的一面，我是既好气又好笑。“那我先来听听，你有什么缺点呢？”杨怯怯的抬起头“我上课听讲好走神，做小动作！”说完又羞愧的“鞠下躬”。 “总结的不错嘛，如若我不说，你以后要怎么表现呢。”杨可爱帅真的说“我以后尽量不在数学课上做小动作！”我哑然失笑，多么纯真可爱的女孩啊！家长会时，当着杨同学的面我叙述了事情经过，“孩子意识到自己的错误是一种进步，家长要感到欣慰。但我更希望杨同学在其他课上也尽量不要做小动作！”家长和学生哄然而笑！ 孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。我们做老师的要学会欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。信任是对学生能力的认可，是一股能够滋润学生心灵的暖流。因此,我们要相信学生,以朋友的身份去相信每一个学生,尤其是要相信那些有过过错的学生,不戴“有色眼镜”去看他们,而是给予他们信任和期待,拉他们一把。我相信在学生纯真的心里播下信任的种子，它必将会结出信任的果实！ 二、生本高效课堂的打造 何为高效？一是一堂课上没有不学习的学生；而是一堂课下来，老师要知道谁学会了，谁没学会，哪里不会，真正做到堂堂清！ 对于一线教师来说，面对课时少，内容基本不变的大环境下，如何实现高效课堂？作为成长中的我，我结合实践经验和读书感悟，我觉得实现高效最关键的是课前备好课！还要做到以下两点： （一）“动与静” “动”为“静”做储备，“静”则是“动”的延伸、沉淀和吸收。 如何定义高效课堂的“动与静？高效课堂需要“动”。对于学生来说，有动身、动脑和动情三个层次。高效课堂的“动”会让学生感受到思考