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高师英语专业基础教育新课程适应性研究 王 先 荣 郝 涂 根 （安庆师范学院外国语学院，安徽 安庆 246133） 摘 要： 关键词： 中图分类号： G652文献标识码： A A Study of Adaptability to New Courses in Basic English Education at Teachers Colleges WANG Xian-rong, HAO Tu-gen (Anqing Teachers College, Anqing, Anhui 246133) Abstract: Interviews with college graduates and school principals indicate that most of them think highly of new courses and adapt well to the ensuing changes in teaching. However, there are also phenomena of incompatibility. English education at teachers colleges should adopt a new attitude, carry out a curriculum reform, optimize the curriculum system, update the content of teaching, improve teaching methods, and strengthen teaching for practice so as to raise students’ creativity and self-development capacity.  Key words: teachers college; English; adaptability 一、高师英语专业基础教育适应性问题的提出 谋求基础教育的发展，是高等师范教育的出发点和归宿。当前，我国基础教育新课程改革正如火如荼地进行着，以教师教育为核心任务的高师院校共同面临着一个极其现实的问题，即高等师范教育作为教师教育的关键环节，必须与国家基础教育发展方向相适应，因为能否培养出适应基础教育新课改的合格师资，将关系着学校今后的生存与发展。 高师英语专业是培养中学英语教师的摇篮，长期肩负着为基础教育培养合格的英语教师的历史使命，为基础教育做出了很大贡献。然而，在新课程背景下，高师英语专业能否培养出高素质、有特色、零距离的师范毕业生，他们走上教师岗位后能否适应英语新课程改革的发展，在校师范生应如何根据基础教育的需求完成自我塑造，这些都是高师英语专业当前应予以重点关注的问题，也正是本研究的出发点和立足点。 （一）研究目的本研究旨在调查研究新课程背景下高师英语专业毕业生对英语新课程的适应性情况,主要包括他们对新课程的了解、认同程度和驾驭能力等。通过剖析现状及存在的问题，提出有针对性的培养措施和发展建议,为进一步深化高师英语专业人才培养模式，改革和制定高师英语专业新的人才培养方案提供科学的参考、决策依据。（二）研究对象本研究随机选取1000名安徽省五所主要的高师院校（安徽师范大学、安庆师范学院、阜阳师范学院、淮北煤炭师范学院和淮南师范学院）英语专业近5届（2003-2007届）的毕业生和20位他们所在中学的校长（英语教研组长）作为主要调查对象。之所以选取高师英语专业近5届毕业生作为主要调查对象，是因为他们毕业后就直接接触了英语新课程（安徽省义务教育阶段起始年级是在2003年秋，高中阶段起始年级是在2006年秋，他们是在此时全面进入英语新课程的），为此我们对他们能否适应英语新课程更为关注。（三）研究方法与过程本研究主要采取文献法、问卷调查法和访谈法。主要研究过程如下：第一步，在查找有关文献的基础上，构建理论框架，将新课程背景下高师英语专业毕业生新课程适应性分为教学观念和教学实践两个层面。第二步，编制访谈提纲和调查问卷。问卷主要分为三个部分：(1)个人信息，目的是了解被调查者的情况是否与高师英语专业毕业生的整体情况相符合；(2)教学观念层次，主要表现在对英语新课程的了解和认同程度等方面；(3)教学实践层次，主要表现为对新课程的驾驭能力，包括知识结构、教学设计与创新能力、课程资源开发、教育科研、教学反思、教师合作和现代化教学手段的运用等方面。问卷在正式调查前听取了数位教育学者、专家和一线教师的意见，然后做出调整，并进行了小范围的前期调查。第三步，发放问卷和进行访谈。问卷调查主要通过我院2008届毕业生在2007年10至12月分赴全省各地中