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学校体育常规教学的管理模型 张梦夫（中山市华侨中学高中部） 摘 要: 新课程标准的实施使常规体育教学的管理难度越来越大。本文从当前学校的实际教学要求出发，结合选项教学和分班教学的管理特点，创建了以学校、教师、班级、学生为管理单元的三级管理模型。该管理模型以学生的学习过程、教师的教学过程的跟踪数据及数据的时效性为管理的主要依据，通过管理策略与教学日程，实现对教师教学的控制和管理，为学校教学管理，特别是为MIS在学校体育常规教学管理上的实现和应用提供一个切实可行的设计参考模型。 关键词：体育与健康；管理系统；管理模型 课程标准作为一种教学理念，为我们提供的仅仅是一个框架。《体育与健康课程标准（实验）》实施四年来，各级教学管理部门和基层教师的教学理念有了明确的改变，各种新的教学形式、教材教法不断涌现。这给当前的体育与健康教学带来了新的活力，同时也带来了新的问题，特别是学生学习档案的建立与管理和成绩评价问题、教师业务的记录与评价问题等等。要解决这些问题，关键在于建立健全学生的学习档案和教师的业务档案，并对这些档案数据进行及时的处理。因此，日常教学的管理问题在很大程度上就成为了教学数据的管理问题。而对教学数据的时效性、有效性的控制管理，就是对教学过程的控制管理。但是，复杂、繁琐的日常教学业务数据的记录、统计、处理，如果单靠传统的手工文档的形式是难以实现的。在信息技术已有相当发展的今天，利用MIS（Management Information System 管理信息系统）来实现这一目的是完全可行的，在教育领域中得到了充分地证明。 要将MIS应用到我们的教学管理中，首先必须将学校的管理业务、教师的教学业务和学生的学习过程抽象为一定的系统设计模型（结构模型），再利用信息处理技术，构造出即符合课程标准的要求，又能为学校、教师和学生提供足够的个性空间的管理功能模型。但是，体育与健康教学具有自身的特点，主要表现在课程标准在教材教法上的不确定性和不具体性、以及在具体的教学实施中所表现的区域性、时效性等。这使得许多习惯了过去使用教学大纲来规范自己教学行为的教师无所适从。这就需要我们针对体育与健康教学自身的特点，设计出切实可行的管理模型，使新课程标准的实施更加科学化、有型化、具体化，使大多数的常规工作自动化和系统化，使新课程的目标和理念在老师们的心中更清晰化。 研究对象 以学校的9位专职体育教师教学过程和3400名学生学习过程高中部三个年级，每个年级20-23个教学班。和绝大多数学校一样，体育课以传统的行政分班的形式进行排课，学校体育课采用分班教学与分项教学相结合的教学形式。 2.1传统的体育教学管理和新课程标准下体育教学的管理模式。 2.2学生的学习档案和教师的业务档案的组织方式。 2.3学生的学习评价和教师的业务评价的特点与关系。 2.4学校体育教学中教学管理人员与教师的业务特点与相互关系。 2.5选修教学的各种组织形式与特点、要求。 2.6教学管理策略的构成元素与策略的应用。 研究方法 3.1 调查法 对科组长、教师在自己的教学或管理中使用的传统方法、希望采用或可能采用的新方法、及各种方法的优缺点等进行调查分析。 3.2个案研究法 通过对使用《体育与健康教学管理系统》的各位老师进行设计咨询、验证，检验本系统中所使用的管理模型在实践中的可行性和客观性。 3.3实验法 将系统用于教学实践，对所建立的管理数据模型和评价数据模型加以验证，在实践中发现问题，解决问题。 3.4文献法 通过查阅《高中体育与健康课程标准》、《国家中小学体育与健康教育课题评价标准的研究》、《新课程标准的理念与方法》、《体育与健康课程标准解读》等文献获取关于新课程改革的有关资料,作为系统的理论基础，建立管理信息系统所必须的数据模型。 [参考文献] 钟启泉 季浏.体育与健康课程与教学论[M].浙江教育出版社,2003年 季浏.体育（与健康）课程标准解读[M].湖北教育出版社，2002年 体育课程教材研究开发中心. 体育与健康[M].人民教育出版社，2004年 教育部体卫司.新世纪学校体育改革探索[M].人民教育出版社，2005年 谭华 庄弼.体育与健康[M].广东教育出版社，2005年 学籍管理系统 学籍管理客户端程序 学籍数据库 体育与健康教学管理系统 web服务 《体育之窗》 数据交换 数据交换 教师专用 客户端程序 浏览器 管理控制：系统控制、教师帐号控制、评价标准、选修控制、网络调查、业务策略控制、国家数据库接口等 公用模块：事务导航、校运会、器材管理、运动训练、科研、统计、打印等 教师专用：教学资源管理、校运会管理、帐号控制、课程设置、数据跟踪、学时与学分监控、成绩评价与发布 学生服务：个人档案与风采、健康教育、网络测评调查、校运会、师生留言、热点话题 教师服务：教案查询、