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小学生主动、积极和创造性参加体育活动的研究 摘要：在推进课程改革提倡素质教育的今天，培养学生的主动性、积极性和创造性的学习能力是教育的重要目标，也是体育教学的一个重要目标。素质教育要求把学生作为学习的主体，努力发展学生的聪明才智和个性特点，养成锻炼身体的习惯，使“主动”成为体育教学的核心之一。为此，体育教学必须要以培养学生的创新意识、创新心理、创新思维和创新能力为目标,来激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。让学生有广阔的思维空间，使他们始终处于积极主动状态，具有不断创造的欲望，不断活动的欲望。这样，学生才得以生动活泼、主动地发展。 关键词：体育 主动 积极 创造性 研究 1.研究目的 1.1.随着我国经济快速发展，人们的物质和文化生活都有了明显的提高。时代的进步将赋予新生一代更高的要求。但不少家长对其子女过分的呵护，有求必应，以物质的满足代替思想的教育，在家庭教育中出现了不少误区，造成现在的学生娇生惯养，身体素质低下，遇到挫折承受不了压力，形成意志品质脆弱，没有积极进取，勇于克服困难的精神。 1.2.国家的教育方针是培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的建设者。当前我们大力推进素质教育，培养高素质的人材，身体素质是各种素质的一个基础。随着社会生活节奏加快，工作压力加大，竞争越来越激烈，社会需要有强健体魄的人，需要人们主动养成锻炼身体的习惯，达到科学有效的健身目的。因此，开展“小学生主动、积极和创造性参加体育活动的研究”实验，显得非常重要，也是我校落实教育方针，推行素质教育和学校整体改革的一个重要体现。 2.研究的对象 我校三年级学生 ，其中三（1）班为实验班45人（男生21人，女生24人），三（4）为对照班46人（男生人26女生20人） 3.研究的方法 3.1.课堂实验法： 根据实验计划，运用一定的教学手段，通过课堂教学来实施。 3.2.实验对比法； 采用实验班与对照班以及实验班实验前后进行对比，以便掌握学生情况，了解实验效果。 3.3.调查访问法： 对部分学生和家长进行访谈，了解学生锻炼情况，并作好记载。 3.4.统计分析法： 对回收的资料及访谈记录进行统计分析和计算机处理，为研究提供科学数据。 4.研究的步骤和措施 4.1.研究步骤 4.1.1.准备与启动阶段（2010年8月—2010年9月） 为保证研究效率，科学设计实验方案，做好研究的准备工作。 4.1.2.全面实施阶段（2010年10月—2011年5月） 根据方案，根据各成员自身特点进行分工，制定阶段研究计划，确定研究对象和研究方法，运用多种形式交流进展情况，对研究中出现的问题，群策群力、及时解决，按时进行阶段小结。 4.1.3.总结验收阶段（2011年6月—2011年7月） 进行相关资料的整理和统计，总结研究。 4.2.实施途径 4.2.1.建立良好的师生关系，营造愉快的学习环境 　　良好的师生关系是学生愿学、乐学的重要基础，建立良好的师生关系也是教师执教的责任和义务，是营造宽松愉快的学习环境的重要条件。良好的师生关系可以消除学生对老师的神秘感、恐惧感，可以增强学生积极参与体育活动，主动参加体育锻炼，创造性的开展体育项目的信心和勇气。实践证明，学生最希望与老师建立一种教师加朋友的关系，课上是老师，课下是朋友，互相理解、互相尊重、互相信任、平等和谐。有了这样的师生关系，老师的话他们愿意听，老师的课他们愿意上。无数事实证明，师生关系紧张的课堂教学必然气氛沉闷，师生感到紧张压抑，教学效果必然不好，而宽松和谐的课堂气氛，学习效率会超出预期的想象。因此，促使学生主动、积极、创造性学习还必须营造一种民主、平等、和谐的课堂气氛，以便学生勤于思考，乐于参与，把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。 4.2.2..联系生活实际，激发参与愿望 把体育与儿童生活实际联系起来，讲来源，讲用途，可以使学生感到生活中处处有体育，学起来自然亲切、真实。让学生运用所学知识解决实际问题，会产生一种强烈的心理体验，即体育知识来自实践，是非常有用的。这种心理体验，会使学生对体育产生浓厚的兴趣。教学中如能经常根据教材内容，联系实际，引导学生观察生活中的体育问题，启发他们思考，并用学过的体育知识来解释，必能使学生兴趣横生。例如，在学习前滚翻时，可以问：“你在生活中还见过哪些滚翻？滚翻在生活中对我们有帮助吗？”让学生展开遐想，这些与体育知识有关的实际问题，都发生在学生身边，充满了生活情趣，学生自然就会参与思考了。 4.2.3.改变传统的教学模式，给学生思维创新和实践创新的空间。 传统的教学模式，指的是教师枯燥的教，学生被动的学。现在，我们在教学中，应面向全体学生，充分地发挥他们的主体作用，变被动学习为主动学习，使学生在主动学习中，想象力和创造力