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小学英语语法教学浅析 教研室 张红妹　 摘要：小学英语语法教学要遵循新课标，以培养学生兴趣为主，所以在教学方法上要有突破，不能直接讲授语法规则，而是给出真实的语言情境，在多次的操练中巩固并体验语言，运用语言的交际功能来归纳语法规则。 关键词：语法　　情境　　交际　　规则　　语言功能　　综合运用　　　　　 归纳 总结 因为学习英语的最终目的是交际，英语交际离不开语法。不给学生讲语法语言表达，无法正确表达自己的思想，学生的表达欲望，严重影响了学生的语言交际活动。正确的途径是既重视语法规律的教学，又注意语言能力的培养，做到结构与功能相结合。动词am, is, are的用法；名词的单复数变化；形容词的比较级；现在进行时；一般现在时；一般过去时；一般将来时； There be结构； have的用法等。培养学生的学习兴趣、和自学能力注重激发学生的主动性和PEP小学英语Book 4上Unit3 My friends――Part A Let’s talk为例，She likes …He likes …如何处理学生会更明白？ 在一次听课过程中，笔者发现老师们教授一般现在时谓语动词第三人称单数的方法真是巧妙得很，不必给学生灌输多少理论，学生就能明白如何运用。 老师首先图片呈现PEP教材中的人物Amy,T：Who’s she?引导学生回答后，紧接着T：She likes…S1：She likes music.接着快速闪现Chen Jie，T: Who’s she ?　And she likes…S2: She is Chen Jie. She likes sports.再分别快速闪现Zhang Peng 和Wu Yifan，T：Who’s he ? S3: He is Zhang Peng.T:He likes …S4: He likes painting.S5:He is Wu Yifan. He likes music ,too .再用She / He likes…反复操练班上同学的爱好。所呈现的板书如下 ： Amy (She) music Chen Jie (She) sports Zhang Peng (He) likes painting Wu Yifan (He) music too 最后引导学生进行小结：同学们，用你智慧的眼睛看一看，你发现了什么吗？很快有学生发现：like前面出现的人是单数时，like就要加-s,而且这些人不仅可以用she或he来指代，还可以用人名、称呼来指代。这时老师还不失时机地告诉学生：like可以用其他任何动词代替，只是有些动词后面不是加-s，而是要加-es.这样由学生自己总结出来的知识点学生是不会忘记的。 2、利用儿童歌曲及chant巩固新知，让学生在唱一唱中牢记语法知识； 名词单复数的变化与Be动词的用法是英语教学中是最基本的一种语法。笔者经过多年的教学实践，发现儿童歌曲在小学英语教学中具有无穷的魅力，在教学过程中，常常使用一些孩子们朗朗上口的儿童歌曲旋律对这些知识点进行巩固复习和整合，起到非常不错的效果。以下是笔者在教学中根据歌曲旋律创编的歌曲。 歌曲：PEP 3B Unit 4 Do you like pears ? 2 3 1︱1 2 3 1︱3 4 5 -︱3 4 5 -︱ Watermelon watermelons Orange oranges Do you like? Yes,I do . 5 6 5 4 3 1 ︱ 5 6 5 4 3 1︱ peach peaches Do you like? Pear 　　pears Do you like? 1 5 1 - ︱1 5 1 - ︱ No,Idon’t . No,Idon’t . hant又称数来宝，它的特点是短小、生动、有趣，它特有的音调节奏，很受孩子们的喜欢。如： PEP 5A Unit 1 My new teachers I am tall.You are short.She is thin.He is fat . I am strict.You are active.She is smart.He is funny Mother is young.Grandma is old.They are kind . They are kind . 在新授结束后，用这样的chant让学生反复