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课题：长度和时间的测量 【目标】：1、会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理。 2、初步学会长度估计测量方法。 3、初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题。 4、养成实事求是的科学态度和主动与他人合作的精神。 【重点】：单位的引入，刻度尺的使用和估计测量 【难点】：刻度尺的估读。 【用具】：刻度尺、秒表 【要点1】：长度的单位及测量 【活动】：比较课桌的长、宽、高。 【活动1】：请学生目测课桌的长、宽、高，比较它们的长度。 ______________________________________________ 【总结】：单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。 进而使学生体会到测量的重要性 【活动2】：不用尺，你如何证实自己的目测结果？记录你的做法。 【例如】：取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，等等。 _________________________________________________ 【总结】：测量就是将待测的量与___________________进行比较，这个公认的标准量就称为单位。 要测量长度，首先要定出长度的_______。 国际单位：国际上规定了一套统一的单位叫国际单位。 在国际单位制中，长度的单位是______，符号:______。 其它单位：______（ ）、______（ ）、_______（ ）、_______（ ）、________（ ）、________（ ）。 单位换算：1Km=_____m，1m=____dm，1dm=_____cm，1cm=_____mm，1mm=____um，1um=____nm。 【阅读】 ：自然中一些物体的长度 常见物体的长度（填单位） 张刚学生的身高为1600____，胸围74.6_____。 课桌桌面长12.00____。（3）一元硬币的厚度1.5_____。 （4）1节1号电池的高约为0.6_____， （5）人正常步行时，一步长约为0.6_____。 （6）活动铅笔细笔芯的直径约0.6_______。 【活动】：观察刻度尺 （1）观察刻度尺的_______、_______、______。 分度值越小，准确程度越______。 常用的测量长度的工具：__________。 测量工具的选择与测量的要求有关。 （3）正确使用刻度尺的方法： A、使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置。 B、刻度尺的零刻度线与被测物体的一端对齐，视线与尺面垂直。 C、测量值估读到分度值的下一位；记录测量结果时，要写出数字和单位。 “看对”、“放对”、“读对”、“记对” 【活动】：用刻度尺测量纸张的厚度。 【思考】：如何测量一张纸的厚度？ 【方案】：______________________________________________________ ______________________________________________________. 【思考】：如何测量细金属丝的直径 【方案】：______________________________________________________ ______________________________________________________. 【讨论】：在测量过程中，你第次的读数都一样吗？为什么会出现这种情况？ 【总结】：在测量时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生______。_____________________可以减小这种误差。 测量误差：测量值与真实值之间的差异。 无论采用何种测量工具，也不管采用什么测量方法，误差总是存在的，是不可避免的。而错误是可以避免的。 【归纳】：间接测量方法 ____________、__________、_________、____________。 如测课本一张纸的厚度、细铜丝的直径等。 【思考】：在测量过程中，你每次的读数都一样吗？为什么会出现这种