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新形势下“校讯通”在家校沟通中的应用价值 甘肃省武威第十九中学 宿金萍 摘要：一个人最早是在家庭里接受教育的，当他逐渐长大，开始走向学校，去接受更加系统的知识教育和道德教育。家庭教育和学校教育，是一个人一生中受教育的不同阶段和不同模式，这两者应该互相矛盾、互相影响、互相促进。但很多时候，我们看到家庭教育和学校教育相互脱离，家长不了解孩子在校接受教育的情况，学校不了解学生回家后的表现。那么，在家庭教育和学校教育之间搭建起互相衔接与沟通的桥梁，取得学校教育和家庭教育的共赢，无疑是对现代教育的挑战。“校讯通”是现代教育信息化的形势下产生的一种适用于家校沟通的新生事物，其资源既有利于学生的成长，又可以提高家长教育孩子的素养。 关键词：家校沟通；消除策略；应用价值；“校讯通” 随着课程改革的不断深入，和教育信息化的发展。以信息化带动教育的现代化努力实现基础教育的跨越式发展对当今社会各领域的全面冲击，引发教育诸多方面的变革，以教育信息化推动教育现代化已成为共识。从历史的角度来看，在人类社会相当长的时期内，家庭教育一直在教育中占据主要的地位。真正意义上的学校教育是从近代开始的，迄今只有几百年的历史。随着学校教育的迅猛发展，在人们的心目中，学校教育开始占据了主导地位，以至于淡化了家庭教育。时代的发展让人们重新审视家庭教育的重要性。现在关于家庭教育和学校教育有争论，有人认为学校教育是主体，家庭教育是辅助，也有人认为家庭教育是基础，学校教育是延伸。不过，大家逐步形成了一致的观点，就是家庭教育和学校教育都相当重要，要形成教育的合力才能更好地起到教育的作用，达到教育的目的。要消除矛盾，达到互补。首先要多沟通。各自为政，不相往来。不能及时了解对方的教育方式和教育思想，就无法形成统一的教育力量。学校有责任了解学生家庭教育的背景，家庭也有义务和学校配合。在沟通的基础上，取长补短，发现各自的问题及时纠正，才是正确的作法。其次是互助，不仅要尽到自己的职责，而且要帮助对方更有效的实现教育目标。合作，是当今社会的主流，在教育上，教师和家长应该是合作者，共同完成教育下一代的任务。另外，还是注重自身的提高，不断地学习新的教育理念教育方法，适应教育的发展和时代的发展。目前素质教育如火如荼，但要真正实现素质教育，绝不是学校和教育行政部门一方能够完成的。家长、社会都要以推行素质教育为己任，才会真正实现素质教育的目标。尤其是家长，正是因为多数家长没有经过专业的教育培训，所以更应该在学习提高上多下功夫。 一个学生受到的环境来自三个方面：家庭、学校和社会。这三个方面的教育直接影响着学生智力的开发、知识的获得、个性的形成和能力的提高。在这三个方面中，对孩子影响最大的应该是家庭。对于一个家长而言，不可能都具备系统的、科学的教育孩子的经验，这种经验只能随着孩子的成长而逐渐积累，教育方法也在逐步地丰富和完善。所以说，家庭教育比起学校教育来，更具有随意性和个性，因而也更为艰难。现在大都是独生子女，家长大都渴望自己的孩子有所出息，多数的家长也在为此努力着。这些都是家庭教育提高得很好的前提。但大多数家长缺乏对孩子教育的具体方法，家教针对性很强，它需要有的放矢因材施教。也就是说，家长提高子女素质要讲究途径和方法。现在教导老师如何教育学生的资源可谓很多，但启发家长如何教育自己孩子的资源却很少，尤其是农村的家长普遍没有接受过教育学、心理学知识，家长对学生的心理成长不能很好的把握，对孩子的教育方式简单粗暴，不能和孩子很好的沟通。“校讯通”可以帮助家长了解孩子的生理、心理特点，掌握正确的教育方式，提供许多优质的资源，和典型的案例等。 2、“校讯通”为教师解决个别问题提供了途径 由于家庭文化背景的差异、先前知识的差异、智力及能力倾向的差异、学习方式的差异等，使学生表现出不同的性格。再加之青少年时期学生情绪、行为的不稳定性，使教师在对学生的认识上有一定难度。他们往往不能全面地了解学生的性格、兴趣、爱好等。因此，教师们对某些学生所选取的教育方法就很有可能不奏效，甚至产生反作用。如果学校教师能加强与家长的沟通，深入地了解学生的家庭生活、居住环境、过往习性等；家长也能主动地、多渠道的、经常性地与教师联系，向教师介绍子女的情况，以及当前出现的行为变化，为教师提供相应的信息，那将无疑有助于教师适时地改变教育策略，加强对青少年针对性的教育与管理，实现因材施教。“校讯通”为家校互动提供了有效交流的平台，也为家长与教师、家长与学生、学生与教师的交流提供了有效的途径。 3、“校讯通”为学生的学习和人格的塑造提供了丰富的土壤 新的教育理念对教学资源的开发和优质资源的运用提出了更高的要求，但现有的资源，不能支持学生学习方式的改变，远远未能达到人们所期望的效果。一些深层次的、结构性的问题，特别是可直接应用于教学的优质教育资源