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学生创新品质的培养结构和课堂实践 港沟镇神武小学 赵克强 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。创新教育是素质教育的核心，是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是通过对中小学生施以教育和影响，使他们成为一个个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新思维、新事物、新方法，掌握基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新人才奠定坚实基础。因此，对小学生创新品质的培养就显得尤为重要。那么如何培养学生的创新品质呢？ 首先，为学生创新品质的培养提供一种支持性的环境。 学生只有在一种和谐、宽松的环境中，并受到信任、尊重、宽容、帮助、关注、支持、赏识、鼓励，才会有兴趣的发展，好奇的满足，心弦的拨动，智慧火花的迸射和身心愉快地成长。学生只有在活动、合作，参与创造的实践中，才会形成创新精神和能力，并获得自我实现、自我创造的成功体验。为此，我们十分注重优化学生成长的环境，努力使学校、班级、家庭、社会成为培养学生创新能力的适宜土壤。 1、有一个愉快的心理活动空间是学生成长的精神基础。 为了给学生一个愉快的心理活动空间，我们坚持做到两点：一是尊重每一个学生。充分满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要；努力克服固执己见、偏激、因循守旧的思维方式和简单粗暴的工作方法，尊重学生的个性发展和爱好。二是善待每一个学生。对于调皮学生，善于保护他们的个性；对于偏科生，尊重他们的选择，鼓励和创造条件使其扬长避短；对后进生，善于发现他们的闪光点，积极引导他们扬“长”改“过”，一步一步地走向自我完善；对于优等生，不掩饰其缺点，引导他们创造性地学习和运用知识，努力使其达到卓越加特长。 2、广阔的支持性背景为学生的创造和发展提供帮助。 学校为学生的创造活动提供良好的物质环境。学校建立了科技活动室，建立了多媒体教室、电脑教学机房、电子阅览室、音像电子馆、闭路电视台。通过教育信息化的推进，加强了课堂与现实世界的联系，使学生及时掌握最新的知识信息，加快了知识更新速度。同时使学生从教材和教室中走出来，成为自主学习的主体。其次，促进家庭培养学生的创新意识和创新精神。我们十分重视对家庭创新教育的指导，通过开办家长学校，专题教育讲座，建立家长委员会等多种形式促进家长转变教育观念。要求家长学习借鉴一些现代、先进的教子经验，建立民主的家风，既用生动活泼的内容丰富子女的知识，开拓他们的眼界，启迪他们的的智慧，同时还要采取多种形式培养他们的良好个性和主动性，特别应对子女的大胆想象、新颖见解给予积极支持、鼓励，并加以引导。第三，充分重视社会教育在培养学生创新意识和创新能力方面的作用。一方面学校力争为学生提供更多的社会实践的机会，利用休息日和假期，安排学生进行社会调查、社会考察。让学生自己去发现社会中存在的问题，再让他们独立提出改进方案；同时结合实践活动开展小论文、小制作、小发明活动。另一方面积极利用社会活动开展创造教育，通过参加科普大赛、创造发明比赛等活动，激发学生的创新精神，培养学生的创造能力。 其次，引导学生主动参与学习，强化学生创新意识的形成。 创造性的教学，强调学生的主动参与学习，学生是学习的主体。学生自主学习是发现知识的过程，这比简单获得知识不知要强多少。当然教学活动是师生、生生多边合作的过程，教师是教的主体，负有教育的责任。因而，教师若对学生进行科学有效的学习方法指导，营造学习氛围，更有利于学生良好学习行为的形成。 例如，有一次，班上有位学生站在数学老师对面背有关比例的概念，正巧这几条概念分布在不同的书页上，我看见他从第一条翻看到最后一条，再从第一条翻看到最后一条，往返了几遍，还是一条都没有背出来。我叫他到身边来，告诉他，如果能逐条地记，读懂、背会了一条再去攻克第二条，而不是生吞活剥、囫囵吞枣地死记硬背，会有收获的！经我诱导，他很快背完了那些概念，并高兴地赶紧告诉我这个好消息。我抓住机会激励他、点拔他：学习要讲究方法，有时花时多但不一定有收效，而掌握了一定的学习方法，学习效率将是事半功倍了的！ 又如《小水滴的旅行》中: 师：（展示云、雨、雪等照片）云，形状各异：雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆；雪，使大地“银装素裹”……虽然这些现象变化万千，但是它们都有一个共同的本质——它们都是水。水不仅可以变成云、雨、雪，而且还可以化成露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢？ 师：让我们一起来听小水滴的故事。（多媒体画面，动画，旁白）——小水滴的自述 师：故事听完了。你能说说水是怎样循环的吗？ 生：分组讨论，小组代表发言。 师：小朋友们观看的真仔细，在想一想，小水滴在旅行的过程中有没有变化呀？（有） 怎么变的呢？ 生1：变成了水蒸汽。 生2：变成了小雨点。 生3