一、上海工程教育发展的基础与特色.docVIP

上海工程教育改革的思考 沈晓明 一、上海工程教育发展的基础与特色 (一)、上海工程教育的历史与文化积淀 上海工程教育的历史源远流长。作为中国工程教育的发源地之一，上海的工程教育史最早可以追溯到1863年创办的广方言馆。这所外语专门学校在迁入江南制造局后，转变为一所以工业技术为主的专门学校，开设的科目包括航海、矿冶、机器制造和制图等。它与福建船政学堂几乎同时开办，有些科目的设置还略早于福建船政学堂。广方言馆后来还成为陆军部工业学堂。 上海工程教育的另一先驱是南洋公学。二十世纪初，该校是为中国工业发展培养高级科技人才的大学。其设立的铁路和电机专科，均为国内首创。其教学采用麻省理工学院原版教材，时称“东方MIT”。 上海工程教育创始者还有圣约翰大学。这所中国近代著名的教会大学带来西方综合大学的理科、工科和科学教育，设有专门的理学院。其授予的学位得到美国各大学的认可。圣约翰大学还建有实验楼，据称是中国教会大学第一座专门实验楼房。 值得一提的还有英国人创办于1934年的雷士德工学院。学院土木工程、营造、建筑科目的设施齐全，后来又建造实验室，配合机械和电气工程的高级课程。雷士德工学院在上海虽然只存在了10年，却被认为是上海百年富有影响力的工科名校。 新中国成立后，上海的高等教育逐步形成自己的特色，工业类本专科迅速发展。特别是1958年至文革前夕，工业类本专科学生数占高校学生总数的l／3以上，为上海成为中国最大的工业城市奠定坚实的基础。 (二)上海工程教育的成绩与特色 改革开放以来，上海以浦东开放为起点，面貌日新月异，形成了汽车制造业、通信信息 设备制造业、电站成套设备及大型机电设备制造业、石油化工及精细化工加工业、钢铁制造业和生物医药业六大支柱产业。 与此相应，上海的工程教育与城市同步发展，相互配合，专业门类齐全，规模相当。目前上海有86．2％的专科院校(25所)、83％的本科高校(25所)和48％的研究生培养高校(10所)设有工学类专业。上海工程教育质量基本上适应了城市发展的需求。 l、培养和集聚了大批优秀人才，取得了丰硕的科研成果 上海第二工业大学培养了技改能手和发明家包起帆。“上海电气李斌技师学院”是全国第一个以普通工人名字命名的学校。上海高校中还拥有80位两位院士，其中35位与工程教育有关，占44％；24位973首席科学家，其中7位与工程教育有关，占29％。 “十五”期间，上海工程教育在科研上收获丰硕。仅2005年，上海就获得4项自然科学奖；等奖，3项技术发明奖二等奖，l项科技进步一等奖和17项科技进步奖二等奖。 实践中，工程教育也对上海和全国的城市建设和产业发展贡献卓著。有“中国桥梁工程师之摇篮”之称的同济大学，截至2006 年底，在我国已建成主跨400米以上的38座桥梁中，同济大学参与的有24座，占63％：正在建设的主跨400米以上的22座桥梁中，同济大学参与19座，占86％。 2、理工科为主的高校和专业与城市产业结构布局匹配协调 十五期间，上海大学园区调整高校和专业布局，与所在区域的功能定位相互结合。上海交大、华东师大等高校进驻闵行区，使紫竹科技园区成为自主创新基地和研发机构集聚中心；同济汽车学院进驻嘉定汽车城，形成上海汽车和轨道交通科技开发平台；复旦和北大等高校的微电子学院落户张江，为张江微电子产业奠定了基础。目前，张江高科技园区已成为首批上海研究生联合培养基地之一，与高校的人才培养和研究的结合更为紧密。 3、工学类专业齐全，覆盖率高 就专业覆盖率而言，对照学科专业目录，在高职高专层次，上海工程教育二级专业覆盖率为61％(44个)；本科层次，工学类专业覆盖率为69％(48个)；研究生层次，工程硕士的培养领域覆盖率为88％(35个)，硕士点一级学科覆盖率为94％(30个)，博士点一级学科覆盖率为78％(25个)。 就学生人数而言，截止到2006年，全国工科专业在校生为600．5万人，占普通高等教育在校生总数的34．6％。上海各高校工科专业在校生分别是：专科生64511人，占专科在校生人数的37％；本科生95107人，占本科在校生总数的32％；研究生31263人，占研究生在校生总数的40％。上海工科学生的比例略高于全国的比例。 4、工程教育质量逐步提高 近年来，在上海获得的国家级精品课程、国家级教学名师奖、国家级教学成果、全国优 秀博士论文、上海高等学校教学名师奖等奖项中，有1／4至1／3是与工科教育有关的。 还有，从上海研究生学位论文的“双盲”评议 情况看，工科类研究生学位论文的平均异议 率为2％，明显低于3．05％的总平均异议率。 上海工程教育的质量得到用人单位和社会的认可