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影响学生心理健康的因素浅析 姓名： 李彦娟 单位：余桥中心小学 邮编： 751601 影响学生心理健康的因素浅析 内容摘要：在我国，心理健康可以说是一门新兴的科学，在这个陌生的知识领域里，很多知识点在关乎着我们这个民族的身心健康。心理健康教育是培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育，小学生的心理问题主要来源于家庭，社会，学校和学生自己心理等四个因素。 关键词：小学生 ?心理健康? 教育 一、小学生心理健康的含义及目的 在《小学生心理健康教育》一书中明确指出：小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。 小学生心理健康教育的根本目的，其实就是要提高小学生个性心理的全面发展，提高小学生对校园生活的适应力，培养他们开朗、合群、乐学、自立的健康人格。正如江泽民同志所指出的，“一个民族的新一代，没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林”。小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即为社会发展和经济文化建设服务，培养德、智、体、美诸方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。具体来说主要包括以下三点： （1）促使小学生健康心理素质的形成； （2）维护小学生的心理健康，防止心理和行为问题的发生，增强社会适应能力。 （3）优化小学生的心理健康，即根据小学生心理发展的规律、特点和需求，采取各种措施，提高小学生的心理健康水平，促使学生的全面发展。 二、影响学生心理健康的因素的分析 （一）、家庭因素。 家庭作为社会的基本单元，对孩子各种心理的产生有着直接的影响。孩子最早开始了解的就是父母并潜移默化地受到父母个性的影响。 1、家庭教育方法不当。 ⑴现在小孩子大多数都是独生子女，可谓家里的“宝贝”，部分家长对孩子娇惯溺爱、纵容放任；家长们为孩子包办过多，家长们不仅不让孩子做家务，连自理劳动也由家长包办。盛饭、穿衣、削铅笔、戴红领巾、洗手绢袜子等等，都由家长代劳。久而久之，养成了孩子的依赖性，降低了这一代人的素质，孩子可能会成为一个窝囊废和寄生虫。从吃到穿，从里到外，事事替孩子办好，这实际是剥夺了孩子在生活中学习生活、在逆境中锻炼意志的机会。使孩子越养越娇，弱不禁风，不利于培养孩子克服困难的性格和处理实际事务的能力，家长们把孩子作为家庭的成员中应尽的一份义务给埋葬掉了。使得孩子①、任性。这是独生子女的个性心理特征中最显著的特征。由于父母过分溺爱，往往孩子要什么给什么，任其无礼取闹，无原则迁就。长此以往，儿童形成以“自我为中心”的念头，就形成了任性。这种个性心理特征只是以自己的满足为标准，不能把自己的行为与道德标准、社会要求加以对比与评价，因此与别人的正当要求、行为标准及社会集体等发生冲突，是一种不良个性特征。②、自私。孩子的自私行为是在某种客观条件影响下，通过一定的心理活动而形成的。缺少兄弟姐妹及小伙伴的友爱互助，这种客观环境是独生子女和非独生子女明显的区别之处。多子女家庭里兄弟姐妹共同拥有各种玩具，在集体中共同游戏、锻炼、学习，在必要的交往中形成“自我”、“集体”、“别人”等概念。而独生子女家庭中，孩子自幼形成“自我”，想象不到还有“集体”。长期围绕着“我”，使孩子不愿与任何人相处。由此可以看出，独生子女的自我中心、自私利己倾向比较严重。③、依赖。大多数父母并不知道鼓励孩子独立做事的重要性，特别是独生子女家长只是简单认为：孩子自己要干什么只能给父母找麻烦，自己要洗的衣服不但洗不干净，反而把刚穿的衣服也弄得不像样子。更多的时候是害怕伤着、累着孩子，“听大人的话”就是好孩子。殊不知这已挫伤了孩子独立活动的积极性，造成生活自理能力差，处理问题优柔寡断等不良个性品质。 ⑵随着社会竞争力增强，社会对学生的期望越来越高，部分家长望子成龙、望女成凤的欲望过强，而本身的素质修理养不高，缺少教育的方法，对孩子简单粗暴、动辄打骂。我们常常不考虑学生的个体差异，统一要求，使学生身心负担过重，造成很大的心理压力，使他们对学习失去信心和兴趣。比如城里的孩子现在的兴趣班，不是建筑在学生的兴趣上，而是建筑在成人的攀比上，对学生是百害而无一益。家长们都很喜欢在别人面前炫耀自己的子女：“我们家的孩子学了钢琴、小提琴、奥数、国画、古诗、珠心算……，他可厉害了，你们家的孩子学了什么啊？”其实，孩子对这些未必有兴趣，只是父母要求自己去学，“迫不得已”去学而已。 家长的期望对孩子有强烈的暗示和感染作用。从心理学上来讲，期望是一种心理定势，家长对子女的态度激励着儿童不断向前发展。美国著名心理学家罗森塔尔的研究表明：教育者的期望对受教育者有重大影响。因此