幼儿园开放式艺术整合活动的研究与实践.docVIP

幼儿园开放式艺术整合活动的研究与实践 课题设计方案 武进区湖塘中心幼儿园 一、问题的提出 1、对基础教育改革大背景的思考。我国基础教育正处在一个深入改革的重要时期，《基础教育课程改革纲要（试行）》提出基础教育课程改革目标之一：强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成价值观的过程；目标之二：使课程结构具有均衡性、综合性和选择性，小学阶段以综合课程为主…；目标之三：加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；目标之四：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力；目标之五：发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；目标之六：实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，以上各项目标对幼儿园课程改革具有现实和深远的指导意义。 2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的总要求。《纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境…幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展…各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中…教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者…教育评价是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。《纲要》的精神对我们进行幼儿园课程改革研究与实践具有直接的指导意义。 3、中小学艺术课程改革的启示。中小学艺术课程，是在教育改革中诞生的新型课程，是在我国已有的音乐、美术分科课程基础上建构的一门综合性课程。艺术课程以学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标，促进艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通，通过艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学的连接，实现培养目标。中小学艺术课程改革的精神也会对幼儿园的艺术活动改革与实践产生深远影响。 4、《纲要》中关于幼儿园艺术领域活动的新要求。幼儿园艺术领域的活动目标是“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”《纲要》进一步指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成…应支持幼儿富有个性和创造性的表达…教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。 目前,幼儿园的教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，但是无论是在理论研究还是在实践层面，音乐与美术处于割裂情况还是很常见的。幼儿园艺术活动提出了多元的、综合性的要求，以往单一的、片面的分科组织形式较难达到这些新要求了，因此需要研究与探索较为适合的路径、形式。要贯彻实施《纲要》中对于艺术活动的精神与要求，必须在现代教育理论指导下，从开放的角度、以多元的要求重新审视幼儿园艺术活动的目标、内容、过程与评价。中小学开放式音乐课堂教学、幼儿园开放式音乐教育，这方面已经开始有了初步的研究与实践。 5、我园具有艺术教育科研的基础。我园一贯坚持以科研为兴园之本，是刘海粟美术幼儿园的分园，曾开展过常州市级立项课题《加强和改进美术教育，发展幼儿审美创美能力的研究》的课题研究，并正在进行常州市重点课题《以开发幼儿潜能为目标，创建美术特色教育的研究》的课题研究，在研究与实践幼儿园的美术教育方面取得了一定成效，并在常州市范围产生了一定的影响。近年来，我园还长期聘请南京市有关幼儿园音乐教育方面的专家经常来园指导音乐教育教学实践工作。在研究幼儿园音乐与美术活动方面，我园具有一定基础。 因此，我们决定选定一批骨干教师，确定研究对象，进行《幼儿园开放式艺术活动的研究与实践》的课题研究，申报相关级别的研究课题。 二、理性思考 概念分析与相关理论 艺术是人类文明的重要组成部分。随着信息时代的到来，艺术不再局限于传统的剧场、戏院、音乐厅、美术馆，而是更为广泛地进入电视、电脑、网络等大众媒体，成为现代人日常生活和学习不可分割的部分。 基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术开始交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也开始进入艺术课堂。艺术课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视甚至书法、篆刻等艺术形式和表现手段，对学生的生活、情感、文化素养和科学认识等产生直接与间接的影响。艺术课程不是各门艺术学科知识技能数量的相加，而是综合发展学生多方面的艺术能力；艺术课程也不仅仅是培养学生的艺术能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力，促进人的全面发展。 幼儿园艺术活动是根据幼儿