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远程开放教育条件下的成人高校素质教育刍议 ? 上海电大浦东新区分校 刘伟 ? 远程开放教育作为教育的一种形式，它为所有人提供了接受教育的机会和条件。而素质教育是倡导人人有受教育的权利，它强调在教育中每个人都得到发展。因此，远程开放教育这种依靠公众媒体来学习的形式本身，就是学习者的一种素质教育。 在远程开放教育条件下实施成人高校大学生素质教育是一项全社会的教育系统工程，也是一项长期而艰巨的任务。重视和加强远程开放教育条件下的成人高校大学生的综合素质教育和培养，已成为当前成人高校教育改革和发展的一个热点问题。 远程开放教育条件下的成人高校大学生素质教育涉及到许多方面的问题，包括培养模式、教育模式、教学管理模式以及运行机制等。这里着重探讨以下几个问题。 一、成人高校大学生素质现状及其存在问题的根源 目前，成人高校大学生素质状况总体上是令人满意的，但存在许多不尽人意的地方。概括起来，主要存在着三个方面的问题：①历史使命感强，但缺乏责任感和奉献精神。他们关心国内外大事，关注社会热点问题，具有高涨的爱国热忱，敢想敢干，意识超前，但部分人并没有把历史使命感和现实责任感联系在一起，较少考虑自身对社会、对集体、对他人应承担责任，因而眼高手低，追求大目标而不屑于做小事情，功利主义思想较重，甚至推崇拜金、享乐和个人主义。②道德认同感强，基础文明的素质弱，认知和行动相矛盾。他们对中华民族的传统美德推崇有加，对腐败等社会丑恶现象深恶痛绝，对英雄模范人物十分向往。在他们中间，好人好事层出不穷。但也有少数学生，道德认知和道德行为严重脱节，他们不遵守公共秩序，不爱护公共财物，不讲究社会公德，沉溺于麻将扑克、武侠小说、网吧和录像。③既不满足于现状，又不思进取，厌学情绪严重。应该看到，大多数学生进入成人高校后刻苦努力，积极进取，取得了很好的成绩。但有些学生，热衷于热门、实用的知识和技能，即所谓“准入性”知识和技能；忽视系统地，全面地学习基础理论知识，学习热情不能持久，学习的刻苦精神消退，臆想一夜成材。更有一些学生做一天和尚撞一天钟，“60分万岁”已成为他们的至理名言，因而迟到、早退、旷课、作弊时有发生，严重影响了学风建设和教育质量的提高。 以上问题的存在，成因主要来自两个方面。一是成人高校大学生自身特点。这些学生年龄大多刚入成年不久，属“工作成人”；成熟和幼稚并存，他们思维活跃，穷于幼想，缺乏理性思考，遇事喜欢“理想化”。同时，成人高校大学生许多是高考落榜生，存在着一种失落感。二是社会因素的影响。在社会转型期，社会结构和人们的思想观念，道德意识都发生了深刻的变化。这些变化，有些是积极的、进步的，而有些却是消极、颓废的。正是这些消极颓废的东西，给社会道德带来严重的冲击，由此引发道德失衡，使部分人的心理和行为发生扭曲。因此，追逐名利、及时行乐、坑蒙拐骗、诚信危机等不良思潮时有发生。这些都会对成人高校学生产生不良影响。 二、成人高校大学生素质结构分析 素质教育目标是教育者事先设定的，受教育者在素质方面必须达到的规格和标准。要教好远程教育条件下的成人高校大学生的素质教育，必须确立成人高校大学生素质教育目标体系。 这个目标体系应该是具体的、多元化的、多层面的。应该包括思想道德素质、专业文化素质、人文科学素质、心理素质、身体素质。 1．思想道德素质 成人高校大学生应具有高度的政治思想觉悟、高尚的道德情操、坚定的理想信念，热爱自己的祖国和民族，尊重他人，诚实守信，先人后己，遵守社会秩序和公德，具有敬业精神和全心全意为人民服务的思想。 2．专业文化素质 具有良好的文化素质是成人高校大学生将来成为一名合格人才的最主要的基本条件。首先要掌握深广、扎实、先进的专业知识和相关学科的理论；其次应具有科研能力、终身学习能力、利用信息能力，包括熟练运用各种资料、多媒体资源及计算机技术等；再次应具有开拓、创新和合作能力，包括人际交往、语言表达、团结协作等方面的能力。 3．人文科学素质 主要体现在两个方面：首先，应具备一定的哲学、历史、语言、文学、艺术、政治、经济、法律、心理等方面的一般基础知识和修养。其次，能利用人文科学知识对工作、学习和生活作哲学的、历史的、美学的、科学的认识。并以此规范自己的行为，以引导自己发展健全的个性和追求完美的人格。 4．心理素质 心理素质应当是：热情、自信，习惯于挑战，容易适应环境变化，有坚强的意志力可承受挫折和失败，有个性、主见，具有良好的人格、稳定的情绪、和谐的人际关系等。 5．身体素质 具有健全的体格，全面发展的体魄，适度的身体灵活性、耐力、适应力，良好的卫生习惯和生活规律。 三、对成人高校大学生实施素质教育的基本途径和方法 1．改革和建立适应素质教育的课程结构模式 把“工作成人”列为主要对象的现代远程开放教育，应该把培养创造、创新、创业精神和能力的人才，作为