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2011年杨浦区第十六届“小荷杯”教学比赛
附表l：教学设计评价模块 评价 一级指标
二级指标
5
4
3
2
1 目标制定符合标准的程度(准确性) 目标设计
目标制定切合学生的程度(适切性) 内容组织严谨正确的程度(科学性) 内容设计 内容组织联系实际的程度(应用性) 内容组织突出重点的程度(要点性) 流程环节整体设计的程度(整体性) 过程设计 方法手段关联目标的程度(关联性) 要求把握针对实际的程度(针对性) 训练作业合理安排的程度(合理性) 训练设计
训练作业实现目标的程度(有效性) 评语：
评价人：
2011年杨浦区第十六届“小荷杯”教学比赛
教学评价表一：教学实施评价模块
二级指标
评价
5
4
3
2
1
教学环境
师生关系民主和谐的程度(和谐性) 资源技术引导学习的程度(引导性)
教学内容 内容呈现严谨正确的程度(科学性) 内容呈现联系实际的程度(应用性) 内容呈现突出重点的程度(要点性)
教学活动 情景问题启发思维的程度(启发性) 活动开展关联目标的程度(关联性) 要求把握针对实际的程度(针对性)
教学效果
学生参与教学活动的程度(参与性)
教学目标达成实现的程度(有效性) 评语：
评价人：
2011年杨浦区第十六届“小荷杯”教学比赛
教学评价表二：教师素养评价模块(课堂教学部分)
二级指标
评价
5
4
3
2
1
教学组织 内容方法过程统整的程度(统整性) 活动形式开放多样的程度(开放性) 活动过程控制有度的程度(控制性)
教学语言 语言板书表达规范的程度(规范性) 语言板书表达流畅的程度(流畅性) 语言表达生动准确的程度(生动性)
教学技术
资源技术使用合理的程度(合理性) 资源技术使用熟练的程度(熟练性) 教学应变 问题事件应对灵活的程度(灵活性) 教学形象 态度行为为人师表的程度(表率性) 评语：
评价人：
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